Cube du trinôme et chiffres rugueux

Aujourd'hui, La Maman a vérifié à ses dépends, que, s'il est vrai qu'il faut faire confiance à l'enfant et en son évaluation de ses possibilités, l'instinct maternel ne doit pas être totalement mis de côté...

Je m'explique : après avoir réclamé à plusieurs reprises le cube du trinôme et se l'être vu systématiquement refusé par une Maman qui trouvait que le binôme n'avait pas été pleinement exploré, Le Grand a sans relâche monté et remonté le binôme pour prouver à sa Maman qu'il était capable de s'attaquer au " gros cube "...

La Maman, qui a eu peur de le voir se détourner du matériel si elle le lui interdisait trop longtemps, n'a pas écouté la petite voix intérieure qui lui disait que son fiston n'était pas encore tout à fait prêt à passer au trinôme et que ce serait le mettre en échec de le lui présenter...

Présentation fut donc faite au Grand (qui ne l'a suivie qu'à moitié...), lequel s'est ensuite mis au travail à son tour :

Déconstruire, ça, ça va...

... mais euh, je fais quoi maintenant ?!!

La suite fut un triste constat : Le Grand, incapable de reconstruire le trinôme, mais désireux de se prouver le contraire, aurait voulu que La Maman lui indique la place de chaque prisme pour pour pouvoir le reconstruire...

J'ai refusé d'accéder à cette demande, en lui expliquant que moi aussi j'avais du beaucoup m'entrainer pour y arriver et que, quand je l'avais fait, personne ne m'avait aidé, que l'on me l'avait juste présenté une fois, que j'avais BIEN regardé, et qu'ensuite, il avait fallu que je m'exerce.

Cela l'a un peu rassuré mais pas découragé de me demander mon aide... La Maman lui a donc dit que, passée la présentation initiale, cette partie du travail était SON affaire et que La Maman n'avait pas à intervenir.

Puis, je lui ai fait remarqué que JE m'étais trompée et que ce n'était pas encore le moment de lui présenter ce matériel, mais que, très bientôt, il pourrait le reprendre à nouveau, et qu'après beaucoup d'entrainement, il réussirait lui aussi à le reconstruire.

En parlant ainsi, La Maman s'est efforcée de mettre en pratique les conseils reçus lors de sa formation ; on peut dire que ce sont vraiment des conseils avisés puisque Le Grand, d'ordinaire très " réactif ", y a très bien réagi, a calmement accepté que ce matériel si attractif soit rangé et s'est tranquillement tourné vers d'autres activités :

Activité de motricité fine.

Le calme étant revenu dans la classe, La Maman a proposé au Grand de lui présenter les premiers chiffres rugueux, sachant qu'il était prêt à passer à cette étape, pour terminer la séance sur une note positive.

Et là, quelle ne fut pas sa surprise, en présentant les trois premiers chiffres selon la leçon en 3 temps, de se rendre compte que les chiffres de 1 à 3, sans savoir comment, était déjà connu de son Grand Bonhomme !!!

" Ça, c'est le 2 " !!!

" Le 1, il est là " !!!

Les 3 temps de la leçon ont donc, exceptionnellement, eu lieu le même jour et Le Grand n'a eu aucune difficulté à s'y retrouver.

Fier de sa réussite, il voulait même continuer avec trois nouveaux chiffres, mais cette fois-ci, La Maman n'allait pas se laisser avoir !!!

Je lui ai donc expliqué que nous allions laisser à sa disposition les 3 chiffre qu'il connaissait et que nous y adjoindrions par la suite de nouveaux chiffres quand nous les aurions vu ensemble. Pour le moment, il pourra reprendre ceux étudiés ce jour quand il en aura envie.

Et, depuis, quelle joie pour lui de désigner tous les 1, 2 et 3 qu'il déchiffre autour de lui !!! La suite bientôt !!!

Remarque : Si des " spécialistes " passent par là, pensez-vous que le trinôme doive faire l'objet d'une nouvelle présentation ultérieure ???