Et oui, notre destination du mois avec le Club Voyage, avec lequel nous redécollons pour la première fois en cette année 2016, est celle de la péninsule ibérique : quelle chance pour La Maman, amoureuse depuis toujours de ce pays, sa langue, sa culture, sa gastronomie et j'en passe !!!
J'étais donc très pressée d'entamer le mois de mars et j'avais déjà fait quelques recherches pour l'occasion. Tout d'abord, j'ai emprunté la semaine dernière les quelques ressources que j'ai pu trouver dans notre médiathèque.
Un album, deux documentaires et un guide pour enfants.
Un autre ouvrage, réservé pour mercredi, viendra étoffer notre bibliothèque du mois : il s'agit d'un second volume des amusantes et déjantées Enquêtes de Mirette (collection que nous avons déjà utilisée pendant notre voyage en Italie avec le titre Rumba à Rome), intitulé : Qué calor à Barcelone.
De plus, nous possédons déjà à la maison un superbe album-CD de comptines espagnoles (acheté quand Le Grand était bébé, par une maman qui rêvait de lui apprendre l’espagnol au berceau...) que nous allons pouvoir réutiliser pour l'occasion.
Une occasion de se familiariser avec la langue !!!
Il me reste encore à recevoir un petit roman dont l'action se déroule en Espagne pour une lecture partagée au fil du mois avec les enfants : j'ai choisi le titre Diego, mousse de Christophe Colomb, car nous avons déjà lu les aventures de ce grand explorateur en classe l'an dernier et que je pense que les garçons seront heureux d'en retrouver les protagonistes sous un autre point de vue.
J'ai également prévu d'aborder le thème de Don Quichotte, à partir de l'album éponyme adapté pour les enfants que j'ai acheté ; et ce petit livre de jeux pour découvrir l'Espagne sera aussi sûrement du goût de Mon Grand !!!
Nous visionnerons aussi quelques petites vidéos de la série pour enfants Mouk car la saison 2 propose de découvrir l'Espagne au travers de 4 épisodes : La Paëlla (épisode 6, en libre visionnage sur YouTube ci-dessous), Les Raisins de la Chance (épisode 32), Le Flamenco (épisode 36) et L’Étoile d'Emilio (épisode 38).
Peut-être regarderons-nous cet épisode en nous régalant d’une bonne paëlla ?!! Quoiqu’il en soit, la gastronomie espagnole, que j'aime tant, ne sera pas oubliée et à nous les bons repas bien gras (je vais ressortir mes manuels de cuisine espagnole pour l'occasion !) : les enfants découvriront la traditionnelle recette de la tortilla qu'ils apprendront à réaliser et seront également initiés aux tapas (miam !), aux patatas bravas, aux churros et à la crème renversée ; le gaspacho andaluz, quant à lui, sera reporté un peu plus tard dans l'année, légumes de saison obligent !!!
J'ai faim !!!
Bon, c'est pas le tout de parler de l'Espagne, il faut aussi se mettre au travail !!! Et c'est ce que nous avons fait aujourd'hui avec les garçons. Ce matin, j'ai proposé au Grand d'assembler des cartes du monde et de l'Europe, imprimées depuis des mois, que nous n'avions encore pas pris le temps de faire ; c'était l'occasion de découvrir la localisation de l'Espagne à deux échelles différentes.
Ça en fait des feuilles !!!
Il va falloir assembler tout ça !!!
Massicoter les morceaux en trop...
... pour ajuster l'assemblage.
Précision et minutie sont de rigueur.
Voilà la carte du monde...
... et celle de l'Europe !!!
Zoom sur l'Europe, notre carte à compléter !!!
Nous y avons quand même passé plus de une heure et demi à nous deux ; mais le résultat est très chouette et va nous être bien utile : nous allons la remplir au fil de nos voyages, virtuels ou réels et faire une mise à jour dès demain pour les pays déjà connus, découverts ou visités en famille : France, Irlande, Russie, Italie, Maroc, Égypte et Espagne notamment !!! Pour chacun, nous essaierons de placer le nom du pays, son drapeau, sa capitale et d'autres villes importantes, géographiquement parlant ou pour nous !!!
Nous n'avons pas eu le temps de le faire ce matin car le temps tournait et que les estomacs criaient famine !!! Mon Grand en d'ailleurs a profité pour réaliser ses premières lasagnes (pas très espagnol tout ça !) avec mon aide.
L'huile d'olive, c'est un peu espagnol quand même ?!!
Pendant leur cuisson, nous en avons profité pour faire des recherches, dans un guide touristique (qui date du voyage de noces du Papa et de La Maman : 3 semaines de vadrouille en amoureux en Espagne en octobre 2003...) sur le nom du jeu emprunté en prévision du voyage à la ludothèque la semaine dernière, et que Le Grand avait hâte de tester enfin : Alhambra.
Le jeu !!!
Trouver le mot "Alhambra" dans le lexique en fin de guide...
... et découvrir le site.
Voir les points communs avec le jeu.
Bien entendu, dès le repas terminé et la cuisine remise en ordre, les garçons m'attendaient de pied ferme pour tester le jeu : pas une minute de répit, je vous dis !!!
Installation du jeu.
Partie en cours.
Nos constructions de cités maures progressent !!!
La partie, assez stratégique, dure longtemps ; nous avons donc fait une pause au premier bilan du jeu (première manche), puis avons ensuite repris après le goûter jusqu'au second bilan (deuxième manche) ; le reste de la partie se fera demain (troisième et dernière manche), maman fatiguée oblige !!! Mais apparemment, les enfants, eux, n'étaient ni fatigués, ni repus de jeux !!!
Nous, on continue à jouer...
... jusqu'au soir tombé !!!
La suite de notre voyage ce soir, lors de notre repas en famille, avec les épisodes de Mouk : viva Espana !!!
Cet après-midi, nous avons été voir le film d'animation français Tout en haut du monde réalisé par Rémi CHAYE : quel plaisir de se rendre au cinéma alors que le reste du monde semble avoir repris sa course folle depuis hier...
C'était la dernière projection dans notre petit cinéma indépendant et je ne voulais vraiment pas la louper ; ce film a fait un tabac dans le milieu du cinéma (regardez les notes et critiques sur le Net, vous comprendrez !!!) mais malheureusement, le box-office ne lui a pas rendu hommage, lui préférant comme trop souvent les grosses productions de films d'animation (souvent niaiseuses, mais tant pis)...
Ici, point de 3D, ni de dessins de synthèse réalistes, mais un style très épuré et frais, bien différent de ce que les enfants ont l'habitude de voir. Passée la surprise des premières secondes ("Ils sont drôles les dessins !"), ils se sont immergés dans le film avec délice et en sont ressortis tous les 3 enthousiasmés (et ça, c'est rare) ; quant à moi, je suis tombée sous le charme !!!
Fin de séance, le sourire aux lèvres !!!
Il faut dire que ce film est un vrai bijou : une VRAIE histoire, des personnages avec une densité, un trame historique (la Russie de la fin du 19ème et son aristocratie) de qualité, des musiques bien choisies ; tout pour en faire, et haut la main, un pur "living movie", à consommer sans modération !!! Au lieu de vous raconter l'histoire, au risque de spoiler, je vous mets en lien la bande-annonce juste ici.
Au retour, La Minette, qui s'était levée tôt, s'est écroulée dans la voiture ; mais les garçons, eux, avaient très envie de continuer à parler du film et ont été bien contents de découvrir tous ces documents sur la petite table du salon, qui les ont au final occupés plus de deux heures !!!
Le Grand lit la fiche sur la préparation d'une expédition polaire.
Moyen fait des jeux inspirés du film...
... pendant que La Demoiselle dort !!!
Petite séance d'entraînement aux nœuds marins.
Le nœud de 8.
Travail de lecture sur la faune du Pôle Nord.
Moyen a envie de faire une fiche d'identité sur l'orque...
... et commence par le dessiner (2D) d'après un modèle (3D).
Puis il sortira toutes les figurines sur la faune des pôles !!!
Le Grand se passionne pour l'alphabet cyrillique.
Il fait des recherches...
... et passera un long moment à écrire des mots russes.
Leur travail autonome sur la base de mes propositions et nos discussions autour de la séance leur ont permis de remobiliser les connaissances acquises lors de deux de nos voyages virtuels avec le Club Voyage, en Russie (novembre 2014) et dans les pôles (décembre 2014 et janvier 2015).
Je me suis rendue compte de leurs connaissances sur ces sujets (régime politique russe, historique de la conquête des pôles...) et de leur pleine maîtrise du vocabulaire associé. Ils ont repéré spontanément par exemple les points communs entre le Davaï, bateau fictif du grand-père explorateur dans le film, et l'Endurance, celui du célèbre explorateur Shackleton, que nous avions découvert par nos lectures et visionnages, il y a plus d'un an de cela ; et ils avaient raison !!!
Cela a réactivé mon désir de faire des voyages virtuels avec eux et donné envie de décoller pour la destination du mois de mars qui me plaît beaucoup (mais chut) !!! Nous n'avions en effet pas fait les voyages virtuels des mois de janvier et février, en Indonésie et au Canada, faute de temps, d'envie et d'énergie (de mon côté surtout)...
Pour en revenir au film du jour, a priori une application, gratuite en prime, sur Ipad devrait voir le jour prochainement : nous la testerons dès que possible !!! Quant à vous, si ce film (sorti le 27 janvier 2016) passe encore autour de chez vous, un seul mot d'ordre : foncez !!!
Notre exploration de l’Égypte continue, de façon plus sporadique avec tous les imprévus et surprises de notre fin d'année bien remplie !!!
Ce matin, j'ai enfin sorti le coffret BUKI que j'avais acheté d'occasion sur le Bon Coin (même pas encore déballé...) deux semaine plus tôt ; je souhaitais en faire un moment ludique et partagé et ce fut exactement tel que je l'avais imaginé : un moment de joie, de découvertes et de partage pour les 3 enfants enthousiastes !!!
Découverte collective du coffret...
... et de son contenu.
Je n'ai pas pu m'empêcher de capturer en détails ces moments ensoleillés, passés tous les 4 bien au chaud à rêver à l’Égypte Antique et à découvrir ses mystères d'une façon plus vivante et sensorielle que la lecture de documentaires.
La première "expérience" du coffret que les enfants ont souhaité réaliser, c'était bien entendu l'exploration de la pyramide en argile à fouiller pour découvrir ses mystères cachés !!!
Pour savoir où creuser pour déclencher le mécanisme d'ouverture du sommet de la pyramide, il fallait commencer par déchiffrer les inscriptions en hiéroglyphes sur chacune de ses faces à l'aide d'une clé de lecture ; les deux garçons se sont occupés avec application de cette partie du travail :
Le Grand se lance pour une face...
... suivi de Moyen.
Il faut creuser ici !!!
Ça a marché !!!
Une fois la pyramide ouverte, il fallait creuser le sable qui s'était déposé au fil des années pour découvrir les trésors ensevelis...
A l'attaque !!!
Un travail d'archéologue minutieux...
... qui finit par payer !!!
Il faut dégager la zone de fouilles régulièrement.
Minette est préposée au nettoyage des objets...
... et s’acquitte de sa mission avec sérieux !!!
Moyen creuse à son tour.
Minette, toujours concentrée !!!
Les fouilles avancent !!!
Chacun à sa tâche : un beau moment de partage.
Il en reste !!!
Un sarcophage, une momie et 4 vases canopes.
Après nettoyage...
... et restauration du couvercle du sarcophage.
Lors des fouilles Le Grand, un peu pressé, a malencontreusement endommagé le couvercle du sarcophage, première pièce découverte ; il était tout contrit... Mais j'ai rebondi sur l'occasion pour leur expliquer l'importance du soin et de la patience lors des fouilles, la minutie du travail de l'archéologue et le fait de devoir parfois restaurer les objets mis à jour.
Ce fut une chouette déconvenue, puisqu'elle nous a permis d'aborder l'étape de la restauration, menée ici à l'aide de colle et d'un pinceau !!! Et la suite des fouilles s'est déroulée sans autre casse.
Suite à ce moment de fouilles, les enfants ont voulu s'attaquer à une seconde expérience, en rapport cette fois avec les procédés de construction des pyramides.
Il s'agissait de découvrir un procédé permettant de diminuer la résistance de la traction d'un objet lourd, en passant d'une surface plane à des rouleaux permettant de faire glisser l'objet plus facilement :
Minette ouvre le sachet...
... pendant que Moyen trouve du poids...
... pour lester une caisse à transporter.
Montage d'un plan incliné.
Essais de Moyen...
... de Minette...
... puis du Grand !!!
Les trois enfants ont été unanimes : c'est plus facile sur les rondins !!! Ils en ont déduit sur les égyptiens utilisaient peut-être des arbres coupés pour faire glisser les blocs qui ont servi à la construction des pyramides ; des recherches sur Internet permettent d'étayer cette hypothèse :
Vue sur un transport de bloc au second plan.
Technique du funiculaire.
J'aurais bien aimé poursuivre cette recherche sur les procédés de construction avec eux mais nous avons été interrompus dans notre lancée par une visite surprise...
Avec l'arrivée inopinée d'un copain des garçons, la tête était aux jeux dans leur chambre et plus en Égypte... J'ai donc choisi de rester ouverte à la vie et aux rencontres et j'ai rangé le coffret pour plus tard.
Nous avons passé une excellente journée au final : les copains en vadrouille sont restés partager notre repas, après quoi nous avons passé l’après-midi pluvieuse à étrenner Dixit, le nouveau jeu reçu par les enfants le week-end précédent lors du passage d'autres amis (c'est l'auberge espagnole ici !).
Un super jeu !!!
Puis, en fin de journée, Le Papa et moi avons profité de la présence des copains pour s'esquiver (!) et aller (enfin) voir la dernière projection du film Demain au cinéma, un excellent moment qui pousse à la réflexion :
Finalement, le passage surprise des copains a eu du bon ; et le soir, nous sommes tous sortis manger un kébab en ville pour finir ensemble la journée en beauté : merci la vie pour ces journées imprévues !!!
