Bienvenue au monde !!!

Il y a encore une semaine, il y avait une petite locataire bien au chaud dans mon ventre ...

Trois jours avant l'accouchement...

... et depuis le dimanche 24 avril 2011, à 16h20, nous avons une nouvelle merveille dans notre vie, arrivée après une belle et chaude journée de " travail ", dans la douceur et l'intimité de notre foyer :

Poupette, 49 cm et 3,630 kg de douceur, de joie et de bonheur !!!

Bienvenue dans nos vies, Ma Douce, tu nous es déjà tellement indispensable ...

Matinée studieuse

Notre Grand continue à foncer en Mathématiques et commence à prendre goût aux activités de Langage, à condition de les varier au cours d'une même séance.

Bien entendu, la zoologie reste au goût du jour avec la poursuite de notre travail sur les oiseaux du jardin qui touche à sa fin. Ce week-end, nous avons pu observer de près un moineau mâle et un pigeon ramier : Le Grand les a donc coloriés et ajoutés à notre coin expo :

Coloriage.

Coin expo.

Je pense que nous enchaînerons sur le thème des insectes du jardin (ou des arbres ?!!) une fois passée la naissance de Poupette (qui semble ne plus vouloir sortir !!!), pour ne pas être arrêtés en cours de projet.

Aujourd'hui, Le Grand a commencé à travailler avec deux des alphabets différents, puisque, ayant fréquenté la moyenne section quelques jours en début d'année, il a déjà eu l'occasion de découvrir les lettres " bâtons " et semblait éprouver le besoin de faire des ponts avec celles que nous étudions en classe (en cursif donc) :

Correspondance entre majuscules d'imprimerie et minuscules cursives.

Ensuite, nous avons continué par des activités sur les sons, l'une, pour entendre les voyelles, introduite la semaine dernière, et la seconde, sur le premier son des mots, qui plaisent bien au Grand :

J'entends ou je n'entends pas " a ".

Je retrouve la première lettre (premier son) de chaque mot.

Puis, nous avons introduit une nouvelle série de lettres rugueuses, en reprenant le " i ", oublié depuis quelques temps :

Traçage des lettres.

Le Grand établit des correspondances avec l'alphabet mobile.

Après ce long moment de Langage, nous sommes passés aux Mathématiques, salués par un " ouais, super ! " du Grand !!! En premier lieu, petite révision pour vérifier que la correspondance quantités/symboles est bien en place :

Correspondance acquise.

Puis, nous avons travaillé sur la création de quantités mêlant les diverses catégories à partir de symboles, et sur son contraire, Le Grand devant associer les bons symboles aux quantités proposées dans son plateau.

Puis, j'ai présenté la " magie du nombre " (pour la présentation, chez Libellule, c'est ici) pour que Le Grand puisse lire à voix haute le nombre correspondant au contenu de ses plateaux. Cette présentation " magique " lui a évidemment beaucoup plu et il l'a répétée avec plaisir :

Faire glisser les chiffres vers la droite pour obtenir le grand nombre ...

... et le lire à voix haute, catégorie par catégorie, des milliers vers les unités.

Nous avançons donc à bon rythme ; bientôt, nous pourrons passer à la grande addition qu'il me tarde de lui présenter !!! Oui, j'ose le dire, moi, la " lettreuse " invétérée : depuis que je les ai découverts au travers de la pédagogie Montessori, j'aime les Maths !!!

Week-end ensoleillé, dans le ciel et dans mon coeur !!!

Cette fin de semaine, si ensoleillée, fut l'occasion de continuer nos découverte sur les oiseaux de nos jardins que les garçons observent maintenant avec attention et dont les noms commencent à leur être familiers.

Et, douce continuité, ce week-end fut quant à lui fait d'une succession de moments simples mais magiques en famille, juste tous les 4 (et 3/4 !!!), à profiter du beau temps, de la présence les uns des autres, du rire des garçons (et parfois des pleurs et des chamailles...), de leurs petits mots, des progrès qui se font constater au jour le jour...

Entre repas au grand air et apéros dînatoires, entre jeux de plein air et jeux de société en famille, entre siestes partagées et bricolages à 6 mains à partir de matières recyclées, ce sont des moments comme ça qui resserrent les liens familiaux et qui nous permettent de nous rendre compte du privilège de vivre tous ensemble dans une maison à notre image, simple et chaleureuse.

Petit aperçu de ce week-end hors du temps, sans montre, au rythme du soleil :

Traditionnel pique-nique du samedi.

Réalisation d'un composteur avec le Papa.

Fondations pour notre futur potager en carré.

Mon sublime, notre éblouissant Minipouce, chaque jour un peu moins mini...

Suite des travaux extérieurs.

Pique-nique du dimanche.

Tracteur sur la terrasse pour le Grand...

... et draisienne pour Minipouce qui commence à bien se lancer.

Bref, que du bonheur pour mon cœur de Maman (merci mes garçons !!!) et d'Épouse (merci mon homme qui fait tant pour rendre notre jardin agréable !!!) ce week-end, juste ce qu'il me faut en ce moment. Notre petite puce va arriver dans une jolie famille : la nôtre, tout simplement !!!

Oiseaux du jardin

Ce matin, les garçons ont passé un long moment après leur petit-déjeuner à observer les oiseaux dans le jardin, postés derrière les baies vitrées, jumelles en main !!!

Le Grand, en pleine contemplation ...

... et Minipouce aux jumelles !!!

Moineau sur la pelouse.

Depuis que nous avons commencé à travailler sur ce thème avec Le Grand, il se montre très intéressé par les oiseaux que nous rencontrons. Ainsi, hier soir, lors de notre ballade au lac, il a été ravi de pouvoir nommer les colverts et les corbeaux que nous avons aperçus et fier de me rappeler leurs particularités : " le mâle a le cou vert et sa femelle est marron " ; " le corbeau est tout noir avec le bec gris ". Nul doute que le fait de les avoir coloriés lui a permis de mieux fixer ces détails.

Ce matin donc, je les ai rejoints et nous avons observé à nouveau des merles en train de picorer dans la terre. Selon Le Grand, ils mangent les grains de pelouse semés par Le Papa, ce qui n'est pas impossible !!!

Nous avons aussi pu découvrir 3 nouvelles espèces d'oiseaux : un moineau, un rouge-gorge et une mésange charbonnière. Cette dernière était un peu loin de nous, et les garçons ont eu du mal à distinguer ses couleurs. Ce sont des détails particulièrement importants puisqu'ils permettent de distinguer les différentes espèces de mésanges, différenciant notamment la bleue de la charbonnière. Nous reviendrons donc sur les mésanges plus tard, quand les garçons auront eu l'occasion de pouvoir les observer.

J'ai ensuite proposé aux enfants de travailler en classe sur le moineau et le rouge-gorge, qu'ils avaient pu observer avec attention. Ils ont coloré des coloriages pour chaque oiseau, ainsi que celui du merle que Le Grand n'avait pas encore fait. Bien que les coloriages de chez Pouyo propose un modèle pour chaque espèce, Le Grand a voulu également s'inspirer de l'ouvrage de la classe sur les oiseaux pour " vérifier les couleurs sur des vraies images " :

Le livre choisi pour la classe.

Le Grand en train de colorier...

... ainsi que Minipouce, qui utilise des couleurs moins " conventionnelles ".

Suite à ses coloriages, Minipouce a passé un bon moment à observer le livre de la classe, pendant que Le Grand complétait notre affiche en cours avec les photos et noms des deux spécimens du jour :

Observation du documentaire.

Encoller les vignettes ...

... pour compléter l'affiche.

Ce fut alors au tour du Grand de parcourir l'ouvrage, prenant notamment plaisir à reconnaître sur la grande page centrale les espèces étudiées en classe :

Travail de reconnaissance.

Nous poursuivrons ce travail encore quelques temps selon cette façon de faire : d'abord observer les oiseaux en situation réelle, puis se renseigner sur eux à l'aide de documentaires, prendre conscience de leurs particularités en les coloriant et compléter notre affiche.

Bien sûr, nous avons également eu l'occasion de travailler en parallèle avec le puzzle de zoologie de l'oiseau, pour ancrer le vocabulaire de leur anatomie, ainsi qu'avec la série de cartes de nomenclature correspondante.

Et pour le plaisir, avant de clore ce billet, une photo de notre coin " expo " qui commence à être bien fourni :

Affiche et coloriages du Grand.

Le coin de Minipouce, plus " art abstrait " !!!

C'est une agréable façon d'enrichir leurs connaissances (et les miennes) en zoologie. Quand nous aurons terminé de travailler sur ce thème, je pense que nous nous intéresserons aux insectes de nos jardins : fourmis, coccinelles et papillons n'ont qu'à bien se tenir !!!

De retour en classe à 3

Ce matin, après avoir travaillé sur le thème des oiseaux, les garçons sont passés à des activités plus montessoriennes, enchaînant ces dernières avec avidité, surtout pour Minipouce qui n'était pas venu en classe depuis plus de deux semaines :

Travail avec les cylindres colorés.

Impressionné par les différences de hauteur de ses tours !!!

Figurines animales.

Tri de boutons.

Pinces à linge
(vous remarquerez l'utilité du bandeau découverte par Minipouce !!!).

A sa demande, il a également eu le droit à une leçon en trois temps sur une série de chiffres rugueux : 7, 6 et 1.

Travail sur les chiffres rugueux : tracé du " 1 " ...

... puis du " 6 ".

Cirer les chaussures.

Boîtes à sons.

Pendant ce temps-là, Le Grand s'est occupé avec des activités de son choix, puisqu'il doit remplir les activités de son contrat uniquement lors de nos temps de classe plus formels, quand nous sommes tous les deux :

Découpage et coloriage.

Il a fait preuve d'une patience et d'une persévérance exemplaire sur le transvasement de mini perles à la pince à épiler et sa fierté, arrivé au terme de l'exercice, faisait plaisir à voir :

Transvasements minutieux ...

... et résultat.

Pour le plaisir de recommencer, il a ensuite rempli le dos du porte-savon !!!

Perles à clipser et à déclipser !!!

Cette séance fut riche pour les garçons mais a rappelé à La Maman pourquoi elle évite les séances avec ses deux loulous en ce moment : je suis sortie de la classe sur les rotules (beaucoup d'énergie dépensée notamment pour accompagner Minipouce et l'encourager dans le rangement des activités avant passage à une autre...) !!!

Avant de descendre préparer le repas du midi, passage par la chambre pour s'occuper de notre poutre du temps, notre petit rituel pour prendre conscience du temps qui passe.

Poutre du temps.

Cette frise à remplir passionne les garçons, et Le Grand commence déjà à mieux se repérer dans le temps ; mais, ce sera l'objet d'un autre billet !!!

Tant qu'on peut, on continue !!!

Beaucoup de contractions en ce moment pour La Maman, mais on essaie de tenir le rythme de la classe avec Le Grand pour ne pas entraver son évolution.

Aujourd'hui, après des révisions en Maths et en Langage, nous avons passé un bon moment tous les deux autour de notre thème actuel : les oiseaux de nos jardin.

Hier soir, nous avions sélectionné des images sur Internet et préparé des billets de noms des oiseaux que nous avons déjà pu observer dans notre jardin. Cet après-midi, Le Grand a commencé une affiche récapitulative à l'aide de ce matériel et coloré des coloriages de pie et de corbeau pour s'imprégner de leurs différences et lui permettre de bien les distinguer. Le résultat de son travail orne le dos de notre porte de classe, qui fait office de coin " expo ", faute de place...

Coloriage.

Coller le titre de l'affiche ...

... puis les vignettes.

L'affiche du Grand.

Notre thème actuel exposé derrière la porte.

Parti sur sa lancée, il a continué quelques bricolages, pendant que je terminais de préparer l'activité de Langage du jour, destinée à lui faire entendre les voyelles à l'intérieur des mots et pas seulement au début.

Pour réaliser cette activité, j'ai tout simplement récupéré un petit jeu chez La Fabrique des Marmottons qui l'a mis gracieusement à disposition !!! L'enfant travaille chaque voyelle séparément : il s'agit de classer des images dans deux colonnes suivant qu'il entend ou pas le son de la voyelle en question. Nous avons travaillé successivement sur les trois voyelles connues du Grand : " a ", " e " et " o ".

La boîte de l'activité.

Exercice avec le " a " ...

... et résultat.

Même travail avec le " e " ...

... puis le " o ".

Pour cette première réalisation de l'exercice, j'ai aidé Le Grand en insistant bien sur le découpage des mots par sons avec lui. J'ai vraiment senti que son travail s'affinait de série en série au niveau de la décomposition. De plus, cela m'a permis de constater certaines inexactitudes de langage dans son vocabulaire que nous avons ainsi pu rectifier (par exemple, il disait " tobEggan " au lieu de " toboggan " ou encore " rOnard " au lieu de " renard ").

Suite à ce travail de Langage, place à des activités de Mathématiques, qui régalent à chaque fois Mon Grand Bonhomme. Aujourd'hui, nous sommes passés aux étapes suivantes en associant les symboles du système décimal à leurs quantités, puis en fabriquant des quantités, toutes catégories confondues, ce qui a marché comme sur des roulettes :

Association des symboles à leurs quantités.

Fabrication de quantités : ici, des dizaines ...

... et là, des centaines.

Nous avons bien évidemment également fait l'exercice dans l'autre sens : il s'agissait alors pour Le Grand de placer le symbole correspondant à la quantité qu'il avait devant lui (je précise que le but de ce billet n'étant pas de donner une leçon d'utilisation de ce matériel, mais de garder une trace de ma progression, cela explique que je ne détaille pas les étapes de l'activité ; pour celles et ceux que cela intéresse, vous pouvez aller jeter un coup d'œil ici).

Association de symboles à leurs quantités.

C'est un exercice qui a énormément plu au Grand, surtout dans sa variante dynamique : je lui donne un plateau contenant des symboles et il doit " aller à la Banque " pour me ramener les quantités correspondantes. Qui a dit que les Maths étaient une matière ennuyeuse ?!!