Où l'on se prépare à faire de la géographie

Ca y est : l'étagère de géographie du coin " culture " prend forme !!! La Maman est très fière du résultat obtenu : les boîtes des continents sont finies et commencent doucement à se remplir de petits animaux, de livres, de photographies de monuments célèbres, de recettes de cuisine locale assez simples, etc...

J'ai en effet l'intention d'étudier un continent par semaine quand nous en serons à l'étude de ces boîtes : nous réaliserons un lapbook par continent présentant la faune et la flore locale, ainsi que les us et coutumes des autochtones, etc...

Nous nous pencherons sur les curiosités architecturales de chaque continent en regardant des documentaires ainsi que les photographies des monuments célèbres, dont le commentaire sera l'objet d'un travail descriptif oral.

Je ferais également préparer à Mon Grand une liste de courses pour qu'il puisse acheter les ingrédients nécessaires à la réalisation d'un plat de ce continent puis le réaliser lui-même. J'ai hâte de m'y mettre !!!

J'ai par ailleurs enfin reçu mes nouveaux globes, le rugueux et celui des continents, qui trônent maintenant fièrement en haut de l'étagère.

La partie " géographie " de notre coin " culture ".

Je vais commencer par présenter le globe rugueux, puis nous passerons aux contrastes géographiques en relief, avant d'enchaîner sur leurs homologues rugueux (en cours de réalisation par La Maman !).

Nous reviendrons ensuite au globe rugueux pour retrouver les formations géographiques étudiées, avant de passer au globe des continents, à la carte planisphère et au travail sur chaque continent à l'aide des boîtes.

Tout un programme qui nous suffira amplement pour le domaine géographique de cette année scolaire !!!

Pour le plaisir...

... une petite citation qui me fait penser au choix de l'IEF :

" N'allez pas là où le chemin peut mener. Allez là où il n'y a pas de chemin et laissez une trace ",

Ralph Waldo Emerson (poète américain).

Ambiance " bambin "

C'est le terme anglais " toddler " (l'équivalent anglais de notre français " bambin ") qui est traditionnellement utilisé dans les jardins d'enfants et écoles Montessori pour parler des petits de moins de 3 ans. Il leur est proposé des activités adaptées à leurs âges, capacités et centres d'intérêt du moment.

Notre Minipouce est très difficile à canaliser durant les moments où il nous accompagne dans la classe, mais ses temps de sieste sont trop courts pour permettre au Grand de profiter de séances de travail suffisamment longues pour atteindre la concentration ; j'ai donc décidé de m'inspirer des activités proposées dans ces structures pour tenter d'occuper Minipouce tout en le préparant à de futures activités Montessori.

Voici de premiers résultats en images :

La tirelire " maison " et ses " pièces " (récupération d'une boîte de cacao infantile ; découpage d'une fente au cutter dans le couvercle en plastique souple ; vieux jetons de poker recyclés).

Mettre les noix dans les compartiments à glaçons (avec les mains ; la pince viendra plus tard, comme un prolongement de cette activité).

Puis j'ai aménagé une étagère qui lui sera entièrement accessible :

L'étagère spéciale " bambin " de notre salle de classe.

J'ai enfin profité d'un moment où Le Grand était occupé à jouer tranquillement pour faire une première séance de " travail " à Minipouce afin de lui permettre de découvrir tranquillement en ma compagnie ces nouvelles activités et de lui en expliquer le fonctionnement.

Ces 3/4 d'heure en tête-à-tête lui ont beaucoup plu et il a fait preuve de beaucoup de curiosité et de concentration comme l'attestent ces quelques images :

Activité tirelire.

Manipulation du Mémory des animaux.

Séance pâte à modeler.

Enlever puis remettre les 6 balles dans les compartiments à œufs.

Je complèterai son étagère au fur et à mesure, notamment au moyen de jouets en bois d'esprit montessorien que je viens de commander sur l'excellent site de Coccinelle.

Gageons que ces quelques aménagements nous permettront à tous les trois de profiter de séances de travail plus calmes !...

Edit : A l'heure où j'écris ces lignes, j'ai déjà fait plusieurs séances dans la salle de classe avec Minipouce, seul ou en compagnie de son frère, et les résultats sont pour l'instant très satisfaisants ; même s'il essaie encore d'attraper des activités qu'il ne peut manipuler, Minipouce accepte facilement de se diriger à nouveau vers " son " étagère. Affaire à suivre...

Activités manuelles

Pour permettre à Mon Grand d'accéder à la concentration, j'ai décidé d'introduire dans la classe deux nouveaux plateaux dont les activités, qu'il affectionne particulièrement, lui permettent de se poser.

Le plateau " découpage ".

Le plateau " pâte à modeler ".

Comme vous le voyez, ce ne sont pas des activités Montessori à proprement parler mais elles sont présentées de façon montessorienne : elles se trouvent sur un plateau, sont à son entière disposition et doivent être rangées après usage.

Cela lui permet de ne pas trop papillonner dans la salle de classe quand il n'a pas envie de se mettre à un travail plus sensoriel par exemple. Depuis lors, ces plateaux sont sortis à chaque séance, ce qui prouve que c'était un réel besoin du moment.

Le jardin aux mille couleurs !!!

Quand Le Papy et La Mamie sont en vadrouille, nous avons la chance de pouvoir aller nous servir à notre guise dans leur potager !!! Nous y avons souvent été cet été et les garçons aiment nous aider à ramasser fruits et légumes, même si souvent leur motivation s'essouffle rapidement...

Mais cette semaine, Le Grand, qui avait fait une bonne sieste juste avant, a vraiment participé à la récolte : il a ramassé les haricots " beurre " et les fraises quasiment tout seul et était très fier de contempler le résultat de sa cueillette !!!

Les couleurs de la nature...

Vivement que nous puissions cultiver notre propre potager !!!

Une nouvelle ludothèque !!!

Depuis début septembre, " notre " ludothèque a été transférée dans de nouveaux locaux : il s'agit d'une construction toute neuve, regroupant diverses structures : R.A.M., école de musique, centre de loisirs, etc... ET ludothèque donc.

Le nouveau local mesure plus de 100 m² (contre 40 m² auparavant...). Le lieu est très clair (grâce aux grandes baies qui apportent la lumière naturelle), agréable et bien organisé : un vrai petit havre de paix, de détente et de plaisir pour petits et grands !!!

Nous nous y rendons depuis la rentrée tous les mercredis et vendredis matins, de 9h30 à 12h00. C'est un rendez-vous que les garçons ne manqueraient pour rien au monde !!!

Contrairement à l'ancien local où tout était regroupé (et entassé...) dans la même pièce, ici, des zones ont été définies : on pénètre dans un vrai hall d'entrée où des porte manteaux ont été installés à hauteur d'adultes et d'enfants (super quand on est " montessoriennement déformée " !).

Deux blocs sanitaires ont été aménagés : un WC adulte, avec réducteur pour les grands enfants ; et un second, dédié aux bébés et bambins, comprend une table à langer, 5 minis WC et un double lavabo à hauteur d'enfant. Les petits sont donc en totale autonomie dans ce lieu pensé pour eux.

Un coin cuisine permet de préparer des collations pour les petits et des boissons chaudes pour les adultes.

Dans la pièce principale, différentes aires ont été aménagées, et tout le mobilier est à hauteur d'enfant, ce qui leur permet de se servir librement.

Il y a un coin dînette et jeux pour petits.

Minipouce en plein Loto des animaux.

Le Grand et son camion de pompier (on aperçoit au fond le coin dînette).

Plus loin, une zone " bébés " leur permet de s'éveiller à l'abri des véhémences des plus grands !!!

La zone " bébés ".

Une zone Playmobil occupe les les enfants plus âgés ; derrière, on trouve une zone de jeux de société pour enfants plus grands et adultes.

Playmobils et jeux de société.

Enfin, une petite pièce a été spécialement consacrée à la motricité des plus jeunes (elle permet également de faire des activités manuelles lors d'ateliers organisés).

La salle de motricité...

... où Minipouce s'en donne à cœur joie !!!

Ce lieu est une vraie réussite ; cela devrait encore être amélioré par l'arrivée prochaine du nouveau mobilier.

Quelle chance d'habiter à proximité d'une telle structure !!!

C'était la deuxième séance...

Mercredi, nous sommes allés au cinéma avec les garçons (Minipouce n'est resté que la première 1/2 heure, le temps que Le Papa vienne le récupérer) : nous avons vu L'Âge de Glace III, film d'animation qui retrace les aventures de Mani le mammouth et de sa troupe d'acolytes sur la Terre des dinosaures.


C'était la deuxième fois que nous nous rendions au cinéma et Le Grand était vraiment ravi ; d'autant plus que nous emmenions avec nous les grandes cousines, Ally et Evy.

Prêts pour le visionnage !!!

Les enfants se sont régalés et La Maman aussi !!!

Un après-midi volcanique !!!

Oui, cette journée fut vraiment difficile : les garçons étaient intenables (sans doute la retombée de l'excitation du week-end alliée à de la fatigue) et je ne savais plus quoi faire pour les occuper / calmer... Il y a des jours comme ça...

Entre deux moments de crise (!), j'ai réussi à les canaliser un moment en leur proposant une expérience qui les a beaucoup amusés : il s'agit d'une mise en situation d'éruption volcanique (cela valait mieux que de voir leur mère entrer en éruption...) !!!

Pour cela, aidée d'une fiche explicative trouvée sur le net il y a quelques temps, j'ai réuni les ingrédients suivants :

Les ingrédients nécessaires :
du bicarbonate de soude ; du vinaigre ; du produit vaisselle (1 cuillère à thé) ; du colorant alimentaire (dans l'idéal rouge et jaune pour reproduire l'ocre de la lave) ; de la pâte à modeler couleur terre (ou de la terre, du sable, pâte à sel...) et un récipient en verre qui sert de cratère où verser le mélange (ici un pot de yaourt).

Il s'agit en premier lieu de former à l'aide de la pâte à modeler une sorte de montagne autour du récipient en verre qui va servir de cratère à notre volcan.

Ensuite, on y mélange une cuillerée de produit vaisselle, un demi verre de vinaigre et les colorants alimentaires (un peu de gouache fait aussi bien l'affaire).

En dernier lieu, on verse la cuillère de bicarbonate : c'est Le Grand qui s'est occupé de cette dernière partie de l'expérience, la terre à modeler s'étant avérée trop dure à manipuler et les premiers ingrédients trop précis à doser.

Petit résumé en images de cette expérience :

Le Grand s'apprête à verser la cuillère de bicarbonate...

... et la réaction ne se fait pas attendre !!!


Le volcan en pleine éruption !!!

Le plaisir des sciences !!!

L'expérience lui a tellement plu qu'il a voulu la recommencer sans attendre !!! Nous y avons passé une petite heure, rapidement aidés d'un apprenti supplémentaire, admirant les éruptions successives de notre petit volcan !!!

Prolongations : on recommence pour le plaisir des yeux !!!

Très intrigué par l'expérience, Minipouce observe avec intérêt...

... et décide de se lancer lui aussi !!!

Après avoir épuisé notre stock de vinaigre et ainsi mis fin à ces réjouissances hautement scientifiques (!), j'ai proposé au Grand de faire un " compte-rendu " de l'expérience sous forme de dessin, ce qu'il a accepté avec grand plaisir.

Compte-rendu en dessin...

... en s'appuyant sur l'observation du volcan et de la fiche explicative de l'expérience.

Ce fut un bon moment de découverte qui fut une vraie bouffée d'oxygène pour nous trois en cet après-midi pluvieux !!! Vu l'intérêt des garçons, je ne crois pas m'avancer en disant qu'ils réclameront très vite de réitérer l'expérience !!!

Une bonne séance

Nous avons vraiment passé un moment très agréable dans la salle de classe avec Le Grand pendant la sieste de Minipouce. Comme Mad ne savait pas vraiment quelle activité choisir, et vu qu'il ne s'intéresse que peu à la Tour Rose et pas du tout à l'Escalier Marron - qu'il n'a manipulé qu'une fois depuis la présentation... - La Maman s'est dit qu'il serait peut-être judicieux de lui montrer qu'il est possible de les utiliser de manière combinée pour relancer son intérêt et amorcer de nouvelles possibilités de travail avec ces outils.

Il a en effet paru enchanté de travailler de cette façon et s'est aussitôt mis à l'œuvre dans une belle concentration qui a duré près d'une demi-heure.

Combinaisons Tour Rose / Escalier Marron.

Ce travail m'a permis de constater qu'il savait maintenant exactement de quelle manière on reconstitue la Tour et l'Escalier, bien que je ne l'ai jamais vu s'y entraîner... Mystères de l'esprit absorbant...

Il s'est ensuite attelé, sous mon impulsion toujours, à la réalisation d'une très grande tour, pour la fin de laquelle j'ai du intervenir, hauteur oblige !!!

La folie des grandeurs...

Quand il a manifesté le désir de passer à autre chose, je l'ai incité à ranger d'abord le matériel utilisé. Il ne semblait pas particulièrement disposé en ce sens... Je lui ai donc proposé de partager le rangement en deux et il a ainsi accepté de ranger seul la Tour Rose pendant que je m'occupais de l'Escalier Marron.

Madiân a ensuite été chercher son plateau de découpage, constitué d'une paire de ciseaux et de bandelettes de papier coloré, et il y a passé une autre bonne demi-heure : cette activité doit vraiment combler un de ses besoins du moment vu qu'il y revient à chaque séance de travail.

Découpage de bandelettes de papier.

Quand il en a eu marre de découper, il s'est précipité pour aller chercher sa balayette et sa pelle pour nettoyer le sol. Cela m'a fait très plaisir qu'il le fasse spontanément car je le lui avait montré pour la première fois quelques jours avant seulement.

En effet, comme de nombreux petits morceaux de papier tombent à terre pendant qu'il exécute cette activité, j'avais sauté sur l'occasion pour lui montrer comment procéder pour balayer tous ces petits morceaux l'aide d'une petite balayette et d'une pelle adaptées à ses petites mains. Je suis vraiment contente de voir qu'il s'en souvient et qu'il prend de lui-même l'initiative de nettoyer sa salle de classe pour qu'elle reste propre.

Initiation au balayage.

La Maman a elle aussi bien travaillé puisqu'elle a terminé, aidé par son Grand, le montage des boîtes des continents : il s'agit de constituer une boîte par continent qui contiendra des livres, objets et/ou images (animaux miniatures, habitants, alimentation...) et activités relatives à ce continent.

Dans ce but, j'avais acheté à Ikea trois lots de boîtes en carton fort à monter soi-même (3.99 euros le lot de 2 boîtes) de couleurs vertes, oranges et blanches, les seules couleurs disponibles au magasin qui s'apparentaient aux couleurs des continents du globe Montessori correspondant.

Il me manquait donc les couleurs rose, rouge et jaune pour compléter cette série. J'ai alors eu l'idée, après réflexion, de découper dans du papier de couleur de larges bandes de rouge, de rose et de jaune que j'ai collées sur les boîtes inutiles de mes lots. Chaque continent possédera ainsi sa boîte à " trésors " coordonnée à sa couleur sur le globe des continents, pour plus de cohérence.

Les boîtes des continents.

Et voilà comment passer un moment bien agréable - et en prévoir d'autres ! - en compagnie de son Grand Garçon pendant que le plus petit dort !!!

Mémorisation

Mad se passionne depuis quelques jours par un jeu offert par son Papy et sa Mamie paternels au moment des vacances de Pâques : le Cache-cache Disney. Il s'agit un cadre à reconstituer tel un puzzle, dans lequel viennent se positionner trois séries de 4 cartes (ciel ; rivière ; terre), sur lesquelles se trouvent des personnages Disney.

Le jeu Cache-cache.

Il s'agit, après constitution de la scène, de bien regarder l'image obtenue par l'assemblage de ces 12 cartes pour essayer de la mémoriser. Ensuite, on demande à l'enfant de fermer les yeux, puis l'on retourne une (ou plusieurs, si l'enfant est plus grand) carte(s). En effet, au verso de chacune d'elle se trouve la même image, à l'exception d'un détail près (par exemple : la robe de la princesse change).

L'enfant doit alors ouvrir les yeux et repérer la différence dans la scène pour identifier la carte qui a été retournée. C'est un jeu que je trouve très intéressant puisqu'il oblige l'enfant à regarder avec attention chaque détail et à les mémoriser pour réussir à identifier la carte retournée.

Le cadre et ses 12 cartes formant une scène complète.

Observation attentive pour retrouver la différence.

Ce jeu, qui sollicite l'attention de l'enfant, aide mon Grand à se centrer sur lui-même et à entrer dans la concentration. Quelle bonne idée de cadeau Papy et Mamie !!!

Transformation terminée !!!

Ou presque... En effet, comme nous avons reçu hier la grosse commande de matériel Montessori que nous attendions avec impatience, La Maman a pu finir de remplir les nouvelles étagères de la salle de classe.

Le colis vidé, il ne restait plus grand trou à combler dans les étagères, ce qui signifie qu'il faudra songer à en installer de nouvelles quand nous serons dans la future maison. Nous avons donc reçu : les solides bleus, le cabinet de géométrie, les triangles constructeurs (euh oui, La Maman a été fainéante sur ce coup-là...), les cylindres et le puzzle " feuille " qui manquait à notre série botanique.

Par contre, la carte planisphère étant trop imprécise au goût du Papa et de La Maman, et les globes peu satisfaisants au vu des finitions, ils ont été retournés : nous devrions recevoir de nouveaux globes d'ici peu ou un remboursement, la boutique ayant été très compréhensive. Par contre, pour la carte du monde, La Maman pense la commander à une certaine araignée qui sait utiliser ses dix doigts pour autre chose que tisser des toiles !...

Petit aperçu en images de notre nouveau lieu de travail :

Une nouveauté de la salle de classe : la ligne fixée au sol qui sera le support d'exercices divers.
On aperçoit également la seconde table d'activités installée au fond, à gauche.

Les deux étagères de Vie pratique et Sensorielle
(avec de haut en bas, et en commençant par celle de gauche : cirer les chaussures ; flotte / coule ; planchettes lisse / rugueux ; versers de petites graines ; versers de grosses graines ; transvaser à la cuillère ; magnétisme ; ouvrir / fermer ; transvaser à la pince (1) des noix et (2) des boules de coton ; boîtes à son ; escalier marron ; pinces à linge // triangles constructeurs ; plier le linge ; volumes bleus ; laver les mains ; transvaser à la pipette ; versers à l'entonnoir ; boîtes des couleurs 1 et 2 ; cabinet de géométrie ; tri de coquillage ; blocs de cylindres 1, 2 et 3 ; bloc des cylindres 4 ; barres rouges.

L'étagère de langage
(avec les 11 pots de crayons triés par couleurs ; les 10 formes à dessins sur leurs présentoirs faits maison (!) ; formes à lacer ; puzzles géométriques ; plateau pour utiliser les formes à dessin ; plateau de découpage (absent sur la photo)).

Coin culture
(avec : carte puzzle du monde ; boîtes des continents (à compléter) ; animaux du monde ; animaux de la ferme et leurs cartes de nomenclature ; cycle de vie d'animaux // suivront les globes sur l'étagère supérieure).

Voilà, tout n'est pas encore parfait, mais que de progrès en si peu de temps et quel plaisir de pouvoir travailler dans de si belles conditions !!! Merci beaucoup au Papa pour son soutien sans lequel ce projet ne pourrait évoluer...