MERCI beaucoup !!!

Nous avons été rendre une petite visite au meilleur ami d'enfance du Papa aujourd'hui, qui est aussi le " Parrain " de Minipouce. Au programme : peinture de la future maison d'Eve et de Romain pour les hommes et papotage et détente pour les enfants et les filles !!!

Nous avons passé un bon moment avec les garçons en regardant un documentaire sur l'apparition de la vie et l'âge des dinosaures qui les a captivés : une jolie façon de se cultiver en s'amusant !!!

Ce fut une très belle journée et les garçons ont reçus de très beaux cadeaux montessoriens qui leur seront très utiles : une horloge d'apprentissage de l'heure et un superbe vivarium à fourmis qui leur permettra de découvrir la vie de ces petites bêtes dès que nous réussirons à en capturer une quinzaine !!!

Horloge d'apprentissage.

Forêt des fourmis.

Un grand merci à Eve et Romain qui les ont bien (trop !) gâtés et qui nous ont fait une bien belle surprise en pensant à aller dénicher leurs cadeaux sur une boutique Montessori, sachant que c'est de cette façon que les enfants sont instruits à la maison !!!

Dès qu'on étrenne les cadeaux, on fait des photos et il y aura un article sur le blog !!! En attendant, si vous vous sentez l'âme de chasseurs de fourmis Eve et Foubé, on vous attend !!!

Mise en place du contrat avec les garçons

Encore une belle séance de travail ce matin avec les garçons et un premier succès pour ma tentative de mise en place d'un contrat de travail personnalisé adapté à chacun.

Après avoir installé les casiers dans la classe, je me suis attelée à la fabrication des étiquettes (si certaines sont intéressées par le fichier, je vous l'offre ici) et les ai plastifiées puis coupées. Je les ai ensuite rangées par catégories (Vie Pratique, Vie Sensorielle, Langage et Mathématiques pour le moment).

Puis, hier soir, comme tout était prêt, j'ai déposé 2 étiquettes dans le casier de Minipouce (qui a encore 2 ans pour quelques jours !!!) et 4 dans celui de Mon Grand (de 4 ans et demi). J'ai choisi les étiquettes en fonction du matériel que je ne les avais pas vu utiliser depuis quelques temps ou de matériel présenté récemment et à reprendre encore.

Pour Minipouce, ce fut un cadre d'habillage et le tri de grosses graines ; pour Le Grand, un plateau du cabinet de géométrie, la deuxième boîte des couleurs (utilisée maximum deux fois depuis sa présentation...), le tri de boutons et une série de lettres rugueuses.

Les casiers des garçons avec leurs étiquettes de travail respectives.

Détails du casier de Minipouce.

Mon idée de départ n'est pas encore perfectionnée car dans l'idéal ce seront les garçons qui iront choisir leurs étiquettes pour apprendre à s'organiser. Mais pour commencer, il m'a paru plus simple de procéder de cette façon, le temps qu'ils s'habituent à aller chercher leurs étiquettes chaque matin.

Je leur ai expliqué en entrant en classe que nous allions travailler d'une manière nouvelle et je les ai invités à s'asseoir sur la ligne. Puis, nous nous sommes salués (il fallait voir leur sérieux et leur plaisir à ce moment !!!) et nous avons chanté une petite comptine de mon invention à l'intention de nos yeux, oreilles, bouches, mains et doigts qui allaient bien travailler en terminant par leur souhaiter bon courage !!!

Après quoi, je leur ai demandé de me rappeler chacun leur âge ; après avoir écouté leurs réponses, je leur ai indiqué que le nombre d'étiquettes qu'ils trouveraient dans leurs casiers correspondaient à leur âge et je les ai invités à aller les chercher.

Ils étaient très fiers et pressés de les découvrir !!! Je leur ai dit qu'il s'agissait des activités qu'ils avaient à prendre ce matin, mais qu'ils étaient libres d'en faire davantage en complétant avec d'autres de leur choix. Ils sont aussitôt partis se mettre au travail.

Minipouce a choisi de commencer par son cher plateau de farine avec les petits volumes bleus vers lequel il se tourne en ce moment au début de chaque séance :

Observation des traces dans la farine.

Puis, il est allé voir ses étiquettes et s'est attelé à la manipulation du cadre de la fermeture éclair avec beaucoup de sérieux :

Ouvrir.

Toucher l'espace au centre quand les pans de tissus sont ouverts.

Refermer.

Puis, c'est le binôme qui a attiré son attention :

Binôme.

Voyant qu'il détournait les cubes du binôme de leur finalité en les utilisant pour faire une tour, je l'ai orienté vers les cylindres colorés pour lui permettre de travailler de façon constructive, sans détournement :

Manipulation des cylindres colorés.

Empilements.

Vu que sa manipulation n'était pas toujours des plus délicates, je suis intervenue pour lui rappeler que ce n'était pas un matériel destiné à faire du bruit et qu'il fallait l'utiliser avec précaution pour ne pas le détériorer. Nous nous sommes ensuite entraînés à ranger les cylindres par boîte sans faire aucun bruit, ce qui l'a beaucoup amusé.

Il est ensuite retourné vers le plateau de farine :

Le cylindre que Minipouce prend plaisir à rouler encore et encore dans la farine.

Au final, une belle concentration pour Minipouce qui a compris l'idée de contrat cumulé à des activités en libre choix, même s'il a refusé d'utiliser le plateau de tri de grosses graines, arguant qu'il l'avait déjà fait " il y a pas longtemps "...

Pour Le Grand, la notion de contrat a permis de revenir vers du matériel oublié et peu manipulé, tout en lui permettant de continuer dans le travail des activités importantes du moment, comme la fin de l'apprentissage des lettres rugueuses, un peu en pause depuis quelques temps.

Il aime beaucoup suivre un ordre logique et travaille mieux dans un cadre donné. Les étiquettes ont vraiment paru répondre à ce besoin d'organisation et il a commencé par les mettre sur sa table de travail pour " voir ce qu'il avait à faire " :

Examen des étiquettes du jour.

Il a ensuite choisi de commencer la séance par la révision d'une série de lettres rugueuses qu'il connaît bien :

Lettres rugueuses.

En mettant systématiquement cette étiquette dans son casier, j'espère que nous viendrons à bout des lettres rugueuses avec plus de rigueur.

Puis, conformément à l'une des étiquettes de son casier, il a été chercher la deuxième boîte des couleurs et force est de constater que, malgré son peu de manipulation avec ce matériel, il n'a rencontré aucune difficulté :

Éparpiller les tablettes.

Les mettre en paires en formant des colonnes.

Fin de la mise en paire.

Rangement de l'activité.

Et, spontanément, en allant ranger la deuxième boîte, l'envie lui a pris de revenir sur la première puis de passer à la troisième :

Première boîte des couleurs.

Troisième boîte des couleurs (ici le dégradé de violet).

Cela m'a vraiment fait plaisir car il n'a que très peu utilisé ce matériel et c'est incontestablement la mise en place du contrat sous forme d'étiquettes qui a induit son choix. Premier bon point donc !!!

Il a ensuite manipulé le tri de boutons, toujours désireux de s'en tenir à ses étiquettes :

Tri de boutons.

Résultat.

Puis, ce sont des activités de Vie Pratique librement choisies qui ont eu ses faveurs :

Versés d'eau.

Il n'a pas eu l'envie de manipuler un tiroir du cabinet de géométrie comme le prévoyait la derrière étiquette et m'a demandé s'il pouvait la remettre dans le casier pour la prochaine fois et l'échanger aujourd'hui par le binôme et le trinôme. Le fait qu'il ne veuille pas l'éliminer mais la reporter m'a encouragée à lui faire confiance et il s'est remis au travail :

Trinôme.

Tranches de trinôme.

Encore des tranches.

Remontage du trinôme " en colonnes ", inventé par Le Grand.

Après toutes ces activités, je leur ai proposé de faire une petite séance d'éveil musical, ce qu'ils réclament très souvent. L'enthousiasme général ne s'est pas fait attendre !!!

Nous avons commencé par la lecture d'un conte africain qui présente différents instruments originaires de ce continent puis poursuivi avec un travail de reconnaissance auditive de différents instruments à l'aide d'un CD.

Écoute du conte africain.

Ce sont des moments qu'ils affectionnent particulièrement et l'occasion de beaux échanges entre nous. Grâce à la générosité de La Tata (qui se reconnaîtra !!!), deux nouveaux ouvrages de cette collection sont venus enrichir notre classe : nous découvrirons donc bientôt la musique russe et la musique sud-américaine !!!

Belle séance pour les garçons

Ce matin, pendant que PrincesseO découvrait la classe, Le Grand a continué sur sa belle lancée en travaillant de façon autonome et efficace durant toute la durée de cet atelier matinal.

Au risque de passer pour une maman fière à l'extrême, je dois dire qu'il m'épate vraiment en ce moment par sa capacité à aller droit vers les activités qu'il a décidé de manipuler et la richesse de son travail.

Aujourd'hui, après avoir commencé par les 3 versés (grosses graines / petites graines / eau) de Vie Pratique, il s'est tourné vers l'activité pair et impair qu'il maîtrise maintenant complètement, vocabulaire inclus :

Disposition du matériel.

Pas toujours évident quand la pièce est petite ...

Passage du doigt entre les colonnes pour déterminer oralement si les chiffres sont pairs ou impairs.

Ensuite, de lui-même, il est allé s'emparer de la petite boîte contenant l'escalier du change positif et me l'a montrée en me demandant s'il pouvait faire un " serpent ". Je dois dire que cette requête m'a un peu effrayée car il n'en avait pas fait depuis un certain temps et j'étais alors occupée avec PrincesseO...

Mon expérience de ces derniers temps m'ayant appris que l'esprit absorbant d'un enfant dépasse souvent de loin les limites que nous autres, les adultes, avons tendance à lui imposer, je lui ai fait confiance et l'ai juste aidé à constituer son serpent (puisque je ne le lui ai pas encore présenté avec le change, la première étape n'ayant pas été suffisamment explorée).

Bien m'en a pris car il n'a eu aucun mal à aller au bout de la transformation du serpent :

Comptage des perles.

Transformation en serpent doré réussie !!!

L'étape de la vérification n'a malheureusement pas été effectuée car il était plus que temps de filer chercher Minipouce : faute de mieux, je lui ai proposé de le vérifier l'après-midi.

Je ne sais pas s'il s'en souvenait car, dans l'après-midi, il a rangé le matériel laissé sur la table pour se tourner vers autre chose : ce n'était plus le moment... J'y reviendrais rapidement avec lui dès que l'occasion se présentera.

Aussi surprenant que cela m'ait paru, il a commencé la séance de l'après-midi en reprenant une nouvelle fois l'activité pair et impair :

On y retourne !!!

Puis il a travaillé un tiroir du cabinet, a hésité à en prendre un autre, mais s'est finalement tourné vers des activités plus reposantes pour lui :

Tiroir des cercles.

Transvasements de graines à la cuillère.

Tirelire et jetons.

Minipouce, quant à lui, a eu un peu de mal à se centrer sur une activité et a beaucoup papillonné ; mais la présentation de la deuxième boîte des couleurs à PrincesseO l'a captivé. Comme il manipule déjà bien la première, je lui ai proposé de le voir à son tour et il a été très heureux de pouvoir s'y atteler :

Disposition " en train " mais où l'on sent un respect dans l'utilisation du matériel.

D'ailleurs, son rangement prouve qu'il a compris la notion de mise en paire.

Il lui faudra maintenant apprendre par l'exercice à améliorer la disposition du matériel dans l'espace, ce qui lui permettra par la même occasion de s'exercer à ordonner son esprit.

Quelle richesse dans ce matériel !!!

PrincesseO découvre la classe !!!

Aujourd'hui, nous recevions pour la première fois à la maison PrincesseO (3 ans et 4 mois) et sa maman qui, en raison d'un impératif de dernière minute, n'avaient pas pu venir assister à l'atelier Nord Manche du début du mois.

Elles sont bien courageuses car il leur a quand même fallu faire une heure et demi de route pour venir passer la journée avec nous. Nous avions programmé cette journée pour faire connaissance, pour que les enfants s'apprivoisent et que PrincesseO puisse découvrir la classe, ce qui lui faisait apparemment très envie lorsqu'elle regardait le blog avec sa maman !!!

PrincesseO s'est montrée toute enjouée dès son arrivée à la maison, bien décidée à " travailler " et heureuse de découvrir la classe dans laquelle elle s'est sentie très à l'aise. C'est une petite fille vive et très intelligente (voire surdouée, comme le reste de sa fratrie), qui fait preuve de beaucoup de patience et de curiosité, et que la pédagogie Montessori peut certainement aider dans les domaines de la concentration et de l'organisation intellectuelle.

Ce matin, elle a découvert trois premières activités sur lesquelles elle a passé beaucoup de temps, décrochant régulièrement, babillant joyeusement, mais y revenant à chaque fois que je la ramenais gentiment vers le matériel, désireuse de les mener au bout :

Transvasements de graines à la cuillère, en alternant bien main droite et main gauche.

Transvasements à la pince de pompons ...

... puis de noix ...

... avant de passer aux perles avec la pince à épiler avec une dextérité étonnante.

Après cette première découverte de la classe, il a fallu faire une pause puisque je devais aller chercher Minipouce que j'avais laissé à la crèche pour pouvoir faire la connaissance de PrincesseO sans avoir à gérer d'éventuels problèmes de rivalité (!).

L'heure du midi étant de plus dépassée, il était nécessaire de reprendre des forces en se restaurant pour pouvoir retourner en classe dans l'après-midi !!! Mais PrincesseO n'avait pas oublié la raison de sa venue et elle m'a vite rappelée à l'ordre après le repas, en me priant de monter à nouveau " là-haut pour travailler " !!!

Il va sans dire que cette requête a trouvé grâce à mes yeux !!! Nous sommes donc montés à quatre cette fois-ci, en compagnie du Grand et de Minipouce, pour retourner travailler.

Consciencieuse, PrincesseO a passé un long moment à terminer son activité de transvasements de perles à la pince à épiler, qu'elle n'avait pu achever avant notre pause.

Je lui ai ensuite proposé un tri sensoriel de grosses graines qui lui a beaucoup plu (elle m'a d'ailleurs raconté qu'elle était en train de faire " une cueillette de fruits d'automne " !) :

Tri de grosses graines ...

... parfaitement exécuté dès la première tentative.

Comme elle me semblait très intéressée par les couleurs et que ce sujet de conversation revient régulièrement dans sa bouche, j'ai eu envie de lui présenter un autre matériel sensoriel, celui des boîtes de couleurs.

Je savais que la première ne l'intéresserait pas vraiment et que l'exercice pouvait même lui paraître simpliste, mais je tenais vraiment à ne pas sauter une étape dans la progression de ce matériel ; la première boîte permet en effet à l'enfant de comprendre le principe de mise en paire et d'ordonnancement dans l'espace, avec plus de facilité puisque son champ de vision n'est pas encombré par une multitude de tablettes colorées.

Je l'ai donc avertie que ce matériel était une première étape pour pouvoir utiliser une grande boîte où elle trouverait toutes les couleurs et elle s'est alors prêtée à l'exercice de bonne grâce, commençant par une manipulation très personnelle du matériel :

Premier classement " multicolore ".

Mise en paire reproduisant la présentation.

Résultat.

Aussitôt après avoir terminé sa mise en paire, elle a réclamé l'autre boîte !!! Je la lui ai présentée mais sans ordonner les premières tablettes puisqu'elle avait très envie de le faire toute seule et qu'elle me semblait avoir parfaitement compris la manœuvre, ce que sa manipulation m'a confirmée :

Tiens, elle commence par le rose et le violet : une vraie fille, en somme !!!

En cours de travail.

Fin de la mise en paire : l'organisation spatiale devient plus brouillonne mais respecte parfaitement la finalité du matériel.

Après cette activité, PrincesseO avait manifestement besoin de s'arrêter et elle est alors allée retrouver sa maman qui occupait les garçons qui avaient alors quitté la classe en leur lisant des livres dans la pièce à côté.

Pour une première séance, ce fut vraiment un beau moment et son plaisir était manifeste. Elle a de la chance car sa courageuse maman, qui veut lui permettre de s'épanouir dans les meilleurs conditions, n'est pas effrayée par la distance qui nous sépare : PrincesseO viendra donc travailler avec nous les jeudis matins à partir de janvier.

Chouette, notre classe vient de s'enrichir d'une petite fille, en attendant celle qui devrait pointer le bout de son nez dans quelques temps !!!