Nouvelles d'outre IEF !!!

Bon, oui, je sais, c'est pas bien, je ne tiens pas la cadence... Mais sur le blog seulement, parce que niveau classe, on assure : des séances tous les jours, des présentations, des fabrications qui ont repris et qui avancent (ma boîte des phonèmes, commencée en Irlande quand même, est enfin finie et en service !), des progrès qui commencent à se faire sentir et une organisation hebdomadaire bien rodée et qui tient la distance !!!

Mais on est tellement à fond dans la vraie vie que le blog en prend souvent un coup dans l'aile... Alors, des billets quotidiens, c'est un peu ambitieux... J'ai donc pensé (encore !) à une nouvelle formule : un billet hebdomadaire par enfant ; cela me permettra de parler aussi de La Bichette qui " apprend " plein de choses en ce moment et " progresse " dans beaucoup de domaines (et je suis sûre que cela fera plaisir à une certaine Irish, ces billets sur La Princesse !).

Quant aux garçons, cela me permettra de prendre du recul sur l'avancée de chacun et de faire le bilan de ce qui aura été fait et qui sera à revoir ou à présenter, donc cela devrait être un bon outil pour moi aussi.

Un peu de patience, je vais essayer de faire les bilans des semaines 2, 3 et 4 d'ici la fin de semaine !!!

Sortie pédagogique : A la recherche du monde perdu ...

Comme annoncé précédemment, notre thème du trimestre concerne les dinosaures et j'avais prévu d'emmener les enfants à l'exposition de paléontologie prévue non loin de chez nous.

Nous nous y sommes rendus aujourd'hui, après visite du Grand chez le dentiste (tout est parfait, merci !) qui se trouve tout près du lieu de l'exposition. Dès l'arrivée, un peu de lecture pour Le Grand qui déchiffre l'affiche à son petit frère, pendant que j'installe La Nénette en poussette :

Déchiffrage à haute voix.

Ensuite, nous pénétrons les lieux et sommes accueillis avec gentillesse et bienveillance par un monsieur qui n'est autre que le propriétaire de l'intégralité de la collection en question (il nous avoue que ce qui est exposé ne constitue qu'un cinquième de sa collection, ordinairement hébergée... chez lui !).

Surpris de voir des enfants en semaine, il engage la conversation. Informé de notre choix de vie, il se montre curieux et enthousiaste et nous explique qu'il a monté cette exposition pour les enfants surtout et qu'il est heureux que de nombreuses classes des alentours soient venues la visiter. C'est au tour de notre petite " classe " de le faire !!!

Quelques images de notre visite (j'en ai fait une centaine, dur de trier !) :

Pose devant le dinosaure du service d'accueil !

Vérification des connaissances acquises.

Un des nombreux panneaux explicatifs présents.

Découverte des fossiles.

Maquettes et reconstitutions miniatures.

Maquette au 1/5 du célèbre T-Rex.

Fossiles-souvenirs à vendre.

Panneaux : le Trias ...

... le Jurassique ...

... et le Crétacé : on a tout bon !!!

Avant-dernière salle : fossiles d'ossements.

Dernière salle : fossiles de petits organismes et ...

... même d'une dent de tyrannosaure !!!

A la fin de la visite, le monsieur est épaté par l'intérêt et les connaissances des garçons, notamment par un Moyen qui lui explique que les 3 ères de vie des dinosaures sont le Prias, le Jurassique puis le Crétacé (cela a fait l'objet de notre travail de la semaine passée) et qu'il existe 5 grandes catégories de dinosaures (notre classement du moment des diverses espèces).

Impressionné, il me dit adhérer à 100 % avec notre choix de non scolarisation et regrette de ne pas avoir su lui-même que cela était possible pour ses propres enfants !!! 

Nous repartons en échangeant nos coordonnées ; le " gentil monsieur " nous a proposé de nous emmener en famille sur un chantier de fouilles au printemps prochain pour que les garçons puissent trouver leurs propres fossiles : trop chouette, non ?!!

Bilan semaine 1

Après cette première semaine, le bilan est assez positif globalement, bien que mitigé : en effet, il s'avère vraiment délicat de garder la petite à la maison ; en sa présence, la qualité de l'ambiance et l'attention des garçons sont nettement amoindris et ma patience est mise à rude épreuve, ce qui n'est pas l'idéal pour une éducatrice montessorienne...

La solution crèche risque donc de s'imposer, au moins pour un temps. Je vais essayer de commencer par une, puis deux matinées par semaine pour y aller en douceur ; peut-être qu'il suffira d'avoir deux séances matinales de qualité, du temps pour des présentations et pour le suivi des garçons pour que les deux autres matinées de travail puissent se faire en présence de La Puce, à voir...

Du côté des garçons, bilan assez positif pour Le Grand : les acquis sont toujours là, il prend du plaisir à aller en classe et adore les fiches de son CPC. Par contre, toujours ce moindre attrait pour le Langage et il va falloir le " pousser " sérieusement de ce côté-là et l'encourager à diversifier davantage son travail pour progresser harmonieusement. 

Côté lecture, encore du travail, surtout pour moi qui n'ai pas fini la boîte des phonèmes (shame on me...) ce qui le bloque dans sa progression ; mais l’explosion de la lecture est bien là depuis peu puisque chaque support qui lui tombe sous les yeux est bon à lire !!!

Pour Mon Moyen, une attitude dans l'ensemble positive en classe : les rappels à l'ordre sont moins nombreux, il peut rester concentré même quand je dois m'absenter de la classe et rechigne moins à suivre mes présentations.

Par contre, toujours des blocages pour se décider à travailler régulièrement les séries de lettres rugueuses vues : pour lui, une fois ça suffit, on passe à la suivante mais rien ne se fixe dans la durée... Et il a décidé qu'il sait déjà lire et que ça le fatigue de travailler les lettres... Et ne parlons pas de la calligraphie, ses tracés sur ardoise sont incompréhensibles (ne vous en faites pas, je me garde bien de commenter !) et vu qu'il touche peu ses lettres, j'ai peur de la suite...

Bref, du pain sur la planche pour moi mais plein, plein, plein d’enthousiasme et d'envie. Nos rituels d'entrée et de sortie de classe fonctionnent comme sur des roulettes, les séances sont régulières, le planning tient la route, sans être ni trop rigide ni trop souple, c'est un bon point !!!

On continue comme ça donc, avec pour la tenue du blog des interrogations quant au " format " et à la fréquence à adopter : j'y travaille !!!

Semaine 1 - Séance 4

Dernière séance de notre semaine de reprise, avec, entre autre, beaucoup de calligraphie de lettres pour Le Grand, de Vie Sensorielle pour Le Moyen et de Vie Pratique pour La Poussinette :

Calligraphie.

Puzzle du monde.

3ème boîte des couleurs.

2ème boîte des couleurs.

Travail terminé.

Manipulation des petits volumes.

Découverte de la serpillière ...

... qui fait le plaisir de Nénette !!!

Et voilà, on est en week-end !!!

Semaine 1 - Séance 3

Petite séance aujourd'hui en terme de durée et d'activités car les enfants accusent un peu le coup de la fatigue de la veille : le mercredi est bien chargé et il faudra sans doute envisager de supprimer la séance DVD du soir qui retarde le coucher à 21h00 et s'avère pénalisante pour le lever du lendemain. Révision du planning à prévoir donc de ce côté-là !

Nous avons néanmoins passé une bonne heure et demi en classe. Le Grand a principalement travaillé sur ses fiches de CPC (il a notamment fait tous les fichiers de maths de septembre juste ce matin !) et Moyen s'est concentré sur des activités de graphie et de dessin libre :

Fichiers de Français.

Boîtes à sons pour se reposer.

Moyen aux formes à dessin.

Coloriage des feuilles à découper.

Quant à La Poupette, le plateau des boîtes à ouvrir et fermer est décidément le best of du moment :

Concentration lilliputienne.

Allez, on y retourne demain !!!

Semaine 1 - Séance 2

Séance toujours aussi sportive aujourd'hui mais séance quand même, avec le début d' " activités imposées " pour Le Grand en Langage et en Mathématiques. Résumé en images, en commençant par Le Grand aujourd'hui :

Trinôme.

Puzzle de l'Europe à 4 mains.

Dictées muettes.

Phrases à lire (série rose).

Ideal Blox.

Et en ce qui concerne Le Moyen :

Puzzle de l'Europe.

Arche romaine.

Puzzles de botanique et de zoologie.

Travail sur le cycle de la coccinelle ...

... puis du papillon.

Fuseaux ...

... avec une technique très " personnelle " !!!

Et, pour le plaisir, une photo de La Minouchette, devant l'étagère qui lui sera dédiée :

Découverte du 1er bloc de cylindres.

Demain, pas de classe : on va inscrire Le Grand au foot le matin et on passe l'après-midi à la médiathèque et à la ludothèque : ça va être chouette !!!

Semaine 1 - Séance 1

Et voilà, rentrée faite chez nous ce matin. Si les garçons ont eu beaucoup de plaisir à rentrer en classe, avec en prime le libre choix de leurs activités pour ce jour de reprise, La Maman en a eu un peu moins à découvrir que la gestion d'une fratrie d'âges rapprochés, en particulier avec une bambinette de 16 mois, va s'avérer bien plus compliquée que prévue... 

Pour réussir à faire vivre régulièrement ce blog, et lui conserver sa fonction de journal de bord à mon intention, je pense mettre chaque soir, le résumé en images de la séance du jour avec des légendes en explications. Les développements seront donc limités car réservés à des points approfondis ou particuliers. Je verrai à l'usage si la formule me convient.

Voici donc les activités en libre choix du Moyen en ce jour de rentrée :

Tri : fruits / légumes.

Transvasements à la pipette.

Lettres rugueuses et 1er son des objets.

Travail sur les divers mélanges des couleurs primaires.

Révision du système décimal.

Table de Pythagore.

Et maintenant les activités du Grand :

Arche romaine.

Puzzle de l'Europe.

Travail sur l'heure.

Travail sur les drapeaux du monde.

Tableau de 100.

Dictées muettes.

Travail sur le 1er son des mots.

Et La Poupette dans tout ça ? Au vu de ses crises derrière la barrière (on l'aperçoit sur la deuxième photo du Moyen), il va être très difficile de travailler dans ces conditions et la solution crèche risque de s'avérer, temporairement au moins, bien nécessaire...

Ce matin, en désespoir de cause, ses cris empêchant les garçons de se concentrer, je l'ai faite entrer en classe et, elle a réussi à rester tranquille par (très) petites périodes, que je n'ai pu m'empêcher d'immortaliser :

Ouvrir et fermer des boîtes, sur un tapis ...

... ou sur une table, comme les Grands !

Puzzle des trois cercles.

Formes géométriques encastrables.

Sur les photos, cela parait simple, voire gérable, mais la réalité l'est nettement moins, vu que sa présence m’empêche complètement d'accorder du temps aux garçons : pas de présentations ni d'attentions possibles dans ces conditions-là...

Dans l'idéal, elle s'occuperait dans sa chambre tranquillement, comme elle le fait en temps normal :

Empiler des anneaux sur une tige.

Mais la force d'attraction de la classe est telle que, dès que la porte en est ouverte, elle ne pense plus qu'à y entrer... Quand elle aura un peu grandi, nous pourrons l'intégrer progressivement à nos séances et La Maman se délectera de scènes telles que celle-là, prise pendant un bref instant suspendu, chaque enfant absorbé par sa tâche :

 

Petits moments de grâce...

  

En attendant d'en arriver là, il va falloir patience et courage !!!