Depuis le temps que nous en parlions avec Sandrine, nous avons enfin pu fixer un créneau pour que son fils cadet, Joseph, 5 ans, découvre la classe. Il est scolarisé depuis 3 ans, mais il ne s'épanouit pas dans le contexte scolaire et j'espère que nos séances de travail pourront lui apprendre que plaisir et apprentissage ne sont pas opposés.
La découverte de la classe s'est faite en toute tranquillité, comme s'il était déjà venu depuis toujours !!! Aucune appréhension, une mise au travail immédiate, une excellente capacité de concentration, bref : que du bonheur pour lui comme pour moi !!!
Comme les productions écrites semblent difficiles pour lui, après en avoir discuté avec sa maman, j'ai choisi de lui présenter surtout du matériel de Vie Pratique visant à la musculature du poignet et à la précision de la pince à trois doigts, indispensable à la tenue de tout outil scripteur :
Transvasements à la pince, de pompons (légers et faciles à attraper)...
... puis de noix.
Transvasements fins à la pince à épiler, vite abandonné en raison de l'effort visuel difficile à fournir.
Exercice de transvasement au compte-goutte, qui permet d'affiner la pince à trois doigts et de travailler la précision du geste.
Activité avec les pinces à linge, toujours pour exercer la pince à trois doigts.
Comme Joseph souffre de troubles de la vision, d'où son occlusion, il m'a également paru intéressant de le faire travailler en sensoriel sur le sens visuel. Les deux activités de Vie Sensorielle présentées aujourd'hui lui ont particulièrement plu :
Premier contact avec le bloc de cylindres
(pour travailler la discrimination visuelle).
Prendre conscience sensoriellement du diamètre d'une cavité...
... puis de sa profondeur.
Replacement des cylindres avec un grand plaisir.
Tri sensoriel de grosses graines.
Ce dernier travail est souvent d'abord exécuté par les enfants à l'aide de la vue, dans le but de se rassurer. Joseph, lui, a aussitôt reproduit ma présentation en gardant ses yeux fermés. Il n'a pas du tout d'appréhension à travailler " en aveugle ", contrairement à beaucoup d'enfants, puisqu'il est déjà habitué à compenser sa déficience visuelle au quotidien, ce qui n'est pas sans occasionner une fatigue importante pour ce petit garçon bien courageux.
Joseph a également travaillé avec du matériel libre (c'est-à-dire ne nécessitant pas de présentation de ma part) :
Ideal Blox.
Travail de motricité fine.
Nous avons enfin travaillé un peu de vocabulaire avec les cartes de nomenclature sur le thème des pompiers puisque Joseph semblait particulièrement intéressé par ce thème. Son vocabulaire est déjà bien riche, mais nous avons quand même pu travailler sur l'acquisition de 6 nouveaux mots de vocabulaire spécifique (tels que " uniforme " ou encore " fourgon pompe-tonne ") :
Classement des cartes et appariement.
Et tout cela, en une heure de temps seulement !!! Je suis donc persuadée que des séances régulières lui apporteraient beaucoup en matière de développement du plaisir dans le travail car il avait vraiment l'air très à l'aise et épanoui durant toute la séance.
Quant à nos garçons, la séance n'a été que partiellement productive, mais il faut avouer que je leur avais expliqué que mon attention aujourd'hui se concentrerait sur Joseph qui découvrait les lieux.
Le Grand a ainsi " travailloté " de façon succincte, sortant rapidement de la classe pour aller jouer :
Ideal Blox.
Livre documentaire sur les pompiers.
Minipouce, vraiment concentré en ce moment, a quant à lui travaillé avec plus d'assiduité durant sa 1/2 heure de présence en classe :
Manipulation de figurines animales.
Premier bloc de cylindres.
Second bloc.
Binôme.
Versés.
Transvasements à la pince à épiler...
... puis au compte-goutte (présenté ce jour pour sa plus grande joie !).Quoi qu'il en soit, c'est toujours un plaisir de faire découvrir la classe et la séance de travail avec Joseph m'a vraiment enchantée et surprise par sa simplicité. Ce sera un plaisir de l'accueillir de façon régulière si sa famille le décide !!!
