Et oui, notre destination du mois avec le Club Voyage, avec lequel nous redécollons pour la première fois en cette année 2016, est celle de la péninsule ibérique : quelle chance pour La Maman, amoureuse depuis toujours de ce pays, sa langue, sa culture, sa gastronomie et j'en passe !!!
J'étais donc très pressée d'entamer le mois de mars et j'avais déjà fait quelques recherches pour l'occasion. Tout d'abord, j'ai emprunté la semaine dernière les quelques ressources que j'ai pu trouver dans notre médiathèque.
Un album, deux documentaires et un guide pour enfants.
Un autre ouvrage, réservé pour mercredi, viendra étoffer notre bibliothèque du mois : il s'agit d'un second volume des amusantes et déjantées Enquêtes de Mirette (collection que nous avons déjà utilisée pendant notre voyage en Italie avec le titre Rumba à Rome), intitulé : Qué calor à Barcelone.
De plus, nous possédons déjà à la maison un superbe album-CD de comptines espagnoles (acheté quand Le Grand était bébé, par une maman qui rêvait de lui apprendre l’espagnol au berceau...) que nous allons pouvoir réutiliser pour l'occasion.
Une occasion de se familiariser avec la langue !!!
Il me reste encore à recevoir un petit roman dont l'action se déroule en Espagne pour une lecture partagée au fil du mois avec les enfants : j'ai choisi le titre Diego, mousse de Christophe Colomb, car nous avons déjà lu les aventures de ce grand explorateur en classe l'an dernier et que je pense que les garçons seront heureux d'en retrouver les protagonistes sous un autre point de vue.
J'ai également prévu d'aborder le thème de Don Quichotte, à partir de l'album éponyme adapté pour les enfants que j'ai acheté ; et ce petit livre de jeux pour découvrir l'Espagne sera aussi sûrement du goût de Mon Grand !!!
Nous visionnerons aussi quelques petites vidéos de la série pour enfants Mouk car la saison 2 propose de découvrir l'Espagne au travers de 4 épisodes : La Paëlla (épisode 6, en libre visionnage sur YouTube ci-dessous), Les Raisins de la Chance (épisode 32), Le Flamenco (épisode 36) et L’Étoile d'Emilio (épisode 38).
Peut-être regarderons-nous cet épisode en nous régalant d’une bonne paëlla ?!! Quoiqu’il en soit, la gastronomie espagnole, que j'aime tant, ne sera pas oubliée et à nous les bons repas bien gras (je vais ressortir mes manuels de cuisine espagnole pour l'occasion !) : les enfants découvriront la traditionnelle recette de la tortilla qu'ils apprendront à réaliser et seront également initiés aux tapas (miam !), aux patatas bravas, aux churros et à la crème renversée ; le gaspacho andaluz, quant à lui, sera reporté un peu plus tard dans l'année, légumes de saison obligent !!!
J'ai faim !!!
Bon, c'est pas le tout de parler de l'Espagne, il faut aussi se mettre au travail !!! Et c'est ce que nous avons fait aujourd'hui avec les garçons. Ce matin, j'ai proposé au Grand d'assembler des cartes du monde et de l'Europe, imprimées depuis des mois, que nous n'avions encore pas pris le temps de faire ; c'était l'occasion de découvrir la localisation de l'Espagne à deux échelles différentes.
Ça en fait des feuilles !!!
Il va falloir assembler tout ça !!!
Massicoter les morceaux en trop...
... pour ajuster l'assemblage.
Précision et minutie sont de rigueur.
Voilà la carte du monde...
... et celle de l'Europe !!!
Zoom sur l'Europe, notre carte à compléter !!!
Nous y avons quand même passé plus de une heure et demi à nous deux ; mais le résultat est très chouette et va nous être bien utile : nous allons la remplir au fil de nos voyages, virtuels ou réels et faire une mise à jour dès demain pour les pays déjà connus, découverts ou visités en famille : France, Irlande, Russie, Italie, Maroc, Égypte et Espagne notamment !!! Pour chacun, nous essaierons de placer le nom du pays, son drapeau, sa capitale et d'autres villes importantes, géographiquement parlant ou pour nous !!!
Nous n'avons pas eu le temps de le faire ce matin car le temps tournait et que les estomacs criaient famine !!! Mon Grand en d'ailleurs a profité pour réaliser ses premières lasagnes (pas très espagnol tout ça !) avec mon aide.
L'huile d'olive, c'est un peu espagnol quand même ?!!
Pendant leur cuisson, nous en avons profité pour faire des recherches, dans un guide touristique (qui date du voyage de noces du Papa et de La Maman : 3 semaines de vadrouille en amoureux en Espagne en octobre 2003...) sur le nom du jeu emprunté en prévision du voyage à la ludothèque la semaine dernière, et que Le Grand avait hâte de tester enfin : Alhambra.
Le jeu !!!
Trouver le mot "Alhambra" dans le lexique en fin de guide...
... et découvrir le site.
Voir les points communs avec le jeu.
Bien entendu, dès le repas terminé et la cuisine remise en ordre, les garçons m'attendaient de pied ferme pour tester le jeu : pas une minute de répit, je vous dis !!!
Installation du jeu.
Partie en cours.
Nos constructions de cités maures progressent !!!
La partie, assez stratégique, dure longtemps ; nous avons donc fait une pause au premier bilan du jeu (première manche), puis avons ensuite repris après le goûter jusqu'au second bilan (deuxième manche) ; le reste de la partie se fera demain (troisième et dernière manche), maman fatiguée oblige !!! Mais apparemment, les enfants, eux, n'étaient ni fatigués, ni repus de jeux !!!
Nous, on continue à jouer...
... jusqu'au soir tombé !!!
La suite de notre voyage ce soir, lors de notre repas en famille, avec les épisodes de Mouk : viva Espana !!!
Nous nous y sommes rendus aujourd'hui, après visite du Grand chez le dentiste (tout est parfait, merci !) qui se trouve tout près du lieu de l'exposition. Dès l'arrivée, un peu de lecture pour Le Grand qui déchiffre l'affiche à son petit frère, pendant que j'installe La Nénette en poussette :
Déchiffrage à haute voix.
Ensuite, nous pénétrons les lieux et sommes accueillis avec gentillesse et bienveillance par un monsieur qui n'est autre que le propriétaire de l'intégralité de la collection en question (il nous avoue que ce qui est exposé ne constitue qu'un cinquième de sa collection, ordinairement hébergée... chez lui !).
Surpris de voir des enfants en semaine, il engage la conversation. Informé de notre choix de vie, il se montre curieux et enthousiaste et nous explique qu'il a monté cette exposition pour les enfants surtout et qu'il est heureux que de nombreuses classes des alentours soient venues la visiter. C'est au tour de notre petite " classe " de le faire !!!
Quelques images de notre visite (j'en ai fait une centaine, dur de trier !) :
Pose devant le dinosaure du service d'accueil !
Vérification des connaissances acquises.
Un des nombreux panneaux explicatifs présents.
Découverte des fossiles.
Maquettes et reconstitutions miniatures.
Maquette au 1/5 du célèbre T-Rex.
Fossiles-souvenirs à vendre.
Panneaux : le Trias ...
... le Jurassique ...
... et le Crétacé : on a tout bon !!!
Avant-dernière salle : fossiles d'ossements.
Dernière salle : fossiles de petits organismes et ...
... même d'une dent de tyrannosaure !!!
A la fin de la visite, le monsieur est épaté par l'intérêt et les connaissances des garçons, notamment par un Moyen qui lui explique que les 3 ères de vie des dinosaures sont le Prias, le Jurassique puis le Crétacé (cela a fait l'objet de notre travail de la semaine passée) et qu'il existe 5 grandes catégories de dinosaures (notre classement du moment des diverses espèces).
Impressionné, il me dit adhérer à 100 % avec notre choix de non scolarisation et regrette de ne pas avoir su lui-même que cela était possible pour ses propres enfants !!!
Nous repartons en échangeant nos coordonnées ; le " gentil monsieur " nous a proposé de nous emmener en famille sur un chantier de fouilles au printemps prochain pour que les garçons puissent trouver leurs propres fossiles : trop chouette, non ?!!
Le Grand ayant repris, depuis le début de l'année, le chemin du Centre de Loisirs le mercredi matin, de 9h00 à 12h00 (après y avoir été deux mercredis entiers, de 10h00 à 17h00, il a émis le souhait de n'y aller que les matins), La Maman a donc, de façon hebdomadaire, trois heures de tête-à-tête avec Minipouce, durant lesquelles nous nous amusons deux heures à la ludothèque, puis allons à la bibliothèque lire des livres ou faire quelques courses.
J'essaie donc d'accorder également des temps en individuels au Grand, durant les (courtes...) siestes du Petit Frère. La plupart du temps, il souhaite en profiter pour aller dans la classe, avec Maman rien que pour lui (qui a dit que les enfants n'aimaient pas l'école ?!!).
Aujourd'hui, nous avons improvisé notre première séance d'Histoire de l'Art (Alice, si tu passes par là, j'aurais bien besoin de tes lumières !!!).
Un des livres que j'avais achetés en décembre, intitulé Mais où est donc or ni k’art ?, présente vingt tableaux, accompagnés chacun d’une liste de détails à trouver, certains faciles, d’autres beaucoup plus difficiles (mais l'ensemble des solutions est consultable à la fin de l’ouvrage).
De l’Égypte ancienne à l’époque contemporaine, en passant par le sacre de Napoléon et la tentation de saint Antoine, ce livre invite les enfants à découvrir les œuvres d’art en les observant de très près, tout en s’amusant.
Pour accentuer sur le côté ludique, j'ai proposé au Grand de se servir d'une loupe (c'était la première fois qu'il découvrait cet objet !) : cela lui a beaucoup plu et nous avons passé une bonne demi-heure à observer quelques toiles de l'ouvrage à la recherche des animaux ou objets cachés dans les méandres des toiles !!!
Observer la toile de maître...
... pour en scruter les détails à la loupe.
Suite à cela, Le Grand a passé un petit moment à dessiner : il voulait reproduire un palais égyptien et les statues ornementales de l'entrée, tels qu'il les avait vus dans son DVD sur Moïse.
Enfin, il a souhaité reprendre quelques lettres rugueuses et a choisi le " e ", le " r " et le " l ", que nous avons donc revus ensemble. Il ne se souvient pas encore du départ des tracés mais fait maintenant travailler ses deux mains, ce qu'il ne faisait pas auparavant.
Il a ensuite été chercher des objets de notre boîte à sons, qu'il a alignés sur la table pour pouvoir les nommer un par un. Ce fut donc l'occasion d'une petite séance de langage.
Minipouce s'étant réveillé à ce moment-là (nous travaillions depuis une bonne heure), nous avons abandonné la classe pour aller prendre un goûter, avant de partir passer les deux dernières heures de l'après-midi à la ludothèque.
Ca y est : l'étagère de géographie du coin " culture " prend forme !!! La Maman est très fière du résultat obtenu : les boîtes des continents sont finies et commencent doucement à se remplir de petits animaux, de livres, de photographies de monuments célèbres, de recettes de cuisine locale assez simples, etc...
J'ai en effet l'intention d'étudier un continent par semaine quand nous en serons à l'étude de ces boîtes : nous réaliserons un lapbook par continent présentant la faune et la flore locale, ainsi que les us et coutumes des autochtones, etc...
Nous nous pencherons sur les curiosités architecturales de chaque continent en regardant des documentaires ainsi que les photographies des monuments célèbres, dont le commentaire sera l'objet d'un travail descriptif oral.
Je ferais également préparer à Mon Grand une liste de courses pour qu'il puisse acheter les ingrédients nécessaires à la réalisation d'un plat de ce continent puis le réaliser lui-même. J'ai hâte de m'y mettre !!!
J'ai par ailleurs enfin reçu mes nouveaux globes, le rugueux et celui des continents, qui trônent maintenant fièrement en haut de l'étagère.
La partie " géographie " de notre coin " culture ".
Je vais commencer par présenter le globe rugueux, puis nous passerons aux contrastes géographiques en relief, avant d'enchaîner sur leurs homologues rugueux (en cours de réalisation par La Maman !).
Nous reviendrons ensuite au globe rugueux pour retrouver les formations géographiques étudiées, avant de passer au globe des continents, à la carte planisphère et au travail sur chaque continent à l'aide des boîtes.
Tout un programme qui nous suffira amplement pour le domaine géographique de cette année scolaire !!!
