Graines d'apprentissages autonomes en germination

Depuis peu de temps, je perçois chez Mon Grand des changements progressifs : après un essai de mise en place de temps d’apprentissages formels pour répondre à sa demande, je me suis vite rendue compte que cette façon de faire ne me convenait plus du tout...

Je me suis sentie "enchaînée" ces quelques matinées où j'ai essayé de respecter un programme d'instruction ; j'avais l'impression de passer à côté, de moi, de mes enfants, de perdre mon temps et le leur ; et je ne savais pas comment sortir de cette situation, puisque que ce sont eux qui me l'avaient réclamée... Mais comment faisais-je avant ?

Heureusement pour moi, la seconde semaine des vacances ayant été riche de sorties et ateliers en tous genres, nous n'avons pas pu respecter le programme ; puis, la rentrée de novembre arrivant, j'ai repris le travail.

Je me demandais comment sortir de cet état de fait qui ne me convenait pas, sans pour autant passer à côté des demandes de mes enfants ; et les choses sont arrivées toutes seules chez Mon Grand, le plus demandeur d'emploi du temps. Comme je n'étais pas aussi disponible et présente avec ma reprise, il a commencé à se fixer de plus en plus de projets : commencer une BD, écrire un roman, dessiner des fresques égyptiennes, apprendre les hiéroglyphes et savoir écrire les prénoms de la famille...

Tout un tas de petits objectifs qui l'ont absorbé, l'amenant à passer des heures continues à écrire ou à dessiner. Je me suis alors contentée de lui fournir les " outils " dont il avait besoin à ces moments-là : un carnet à spirales réclamé, des ouvrages sur les hiéroglyphes, un documentaire sur la mythologie égyptienne sur laquelle il m'avait questionnée la veille, des feuilles blanches...

J'ai l'impression qu'un déclic s'est produit chez lui et que commencent à émerger le goût de pouvoir explorer à fond et à sa façon les domaines qui l'attirent. Bien sûr, ce ne sont que les prémisses, mais je sens que là, vraiment, il apprend par et pour lui et qu'il en retire quelque chose de profond et de constructeur. 

L'autre soir, lorsque j'ai vu que la chambre d'amis (où il va passer ses soirées quand il veut être tranquille) était encore allumée, je l'ai trouvé en plein travail, entouré de livres ; après avoir remarqué ma présence, après quelques instants tout absorbé qu'il était, il s'est exclamé, enthousiaste : " Maman, j'adore les hiéroglyphes : ça me passionne !!! " et il s'est replongé le nez dans ses pictogrammes, jusque tard dans la nuit...

Le Grand en pleine écriture égyptienne !!!

Une première fresque sur le thème de l’Égypte. 

Une seconde en cours !!!

Le superbe documentaire récupéré.

Un exemple de double page.

Je suis vraiment ravie (et soulagée !) de la tournure que prennent les événements pour Mon Grand ; je suis convaincue que je dois lui laisser du temps pour explorer cette nouvelle voie et cette liberté pour qu'il puisse trouver son chemin d’apprentissages.

Et exit le programme pour le moment !!! Je préfère être disponible quand je suis là et répondre à ses demandes. Et le pays du mois de notre Club Voyage semble être très inspirant de ce côté-là.

Voilà le genre de petites graines d'espoir auxquelles j'ai envie de me raccrocher ; car tout n'est pas toujours facile ici, avec une Minette en plein " awful fours " et un Moyen, diagnostiqué TED et TDAH et possiblement Asperger... Bref, notre quotidien, à nous parents IEF, n'est pas toujours rose, j'en conviens ; mais il faut essayer de garder le cap et se concentrer sur le positif pour continuer à avancer !!!

Bon courage !!!