Ce matin, c'était la troisième fois que Joseph venait travailler avec nous à la maison. Il avait l'air très content de revenir car il ne s'est même pas arrêté devant la salle de jeux pourtant grande ouverte comme les fois précédentes.
En arrivant, il m'a réclamé " les petits objets qui collent ou pas à mettre dans des bols " ; j'ai aussitôt compris qu'il faisait allusion au plateau de tri magnétique qui lui avait tant plu la dernière fois et je le lui ai sorti (les expériences ne sont pas en libre accès comme les activités), en introduisant le vocabulaire " attiré " ou " non attiré " par l'aimant, plus juste que le verbe " coller " qu'il employait par défaut :
Tri magnétique.
C'est ensuite la corbeille des petits volumes de géométrie qui a attiré son regard. Nous avons manipulé chaque volume pour en découvrir sensoriellement la forme, les surfaces et la base, travail qui a bien plu à Joseph.
Ensuite, il a expérimenté seul leurs possibilités d'empilement :
Manipulation des petits volumes bleus.
Puis, comme Minipouce manipulait ses figurines animales (une obsession, je vous dis !), Joseph a souhaité découvrir la corbeille contenant les figurines de la ferme :
Découverte des figurines de la ferme
(mais que fait donc cet orque ici ?!!).
Voyant qu'il cherchait à jouer et que cette activité ne lui apporterait rien de construit, je l'ai orienté vers le puzzle géant du planisphère, qui, une fois reconstruit, permet un travail de géographie et de zoologie avec les figurines à replacer sur leurs continents d'origine.
Cette proposition l'a enchanté et il s'est attelé à la tâche avec plaisir, vite rejoint par les garçons qui savent que cette activité peut se faire à plusieurs :
Minipouce rejoint Joseph ...
... bientôt secondé par Le Grand pour la construction du puzzle.
Une fois le puzzle assemblé, les deux plus grands ont pris beaucoup de plaisir à retrouver chaque animal illustré en figurine et à les replacer sur le planisphère :
Retrouver les animaux et les installer sur leurs continents.
Travail en cours.
Comme le volume sonore commençait à monter (trois garçons dans 10 m², pensez donc !!!), je suis intervenue et ai proposé aux garçons de comparer les continents du puzzle et ceux du planisphère Montessori afin de déterminer sur quels continents vivaient les différentes espèces animales.
Ce fut un très beau moment d'échange et d'entraide, Le Grand se rappelant parfaitement des noms " Australie ", " Asie ", " Afrique " et " Antarctique ", tandis que Joseph lui rappelait les termes " Europe " et " Amérique " qu'il avait bien enregistré depuis notre dernière séance ; j'ai juste eu à leur rappeler qu'il y avait l'Amérique du Nord et l'Amérique du Sud :
Les animaux du grand froid passés en détail par Joseph.
L'Amérique du Nord et l'Amérique du Sud, avec sa faune tropicale.
Cette séance de géographie partagée les a enchantés et il a été dur de les décoller de la classe quand la sonnette d'entrée a retenti, annonçant le retour de la maman de Joseph... Nous continuerons donc une autre fois !!!
En arrivant, il m'a réclamé " les petits objets qui collent ou pas à mettre dans des bols " ; j'ai aussitôt compris qu'il faisait allusion au plateau de tri magnétique qui lui avait tant plu la dernière fois et je le lui ai sorti (les expériences ne sont pas en libre accès comme les activités), en introduisant le vocabulaire " attiré " ou " non attiré " par l'aimant, plus juste que le verbe " coller " qu'il employait par défaut :
Tri magnétique.C'est ensuite la corbeille des petits volumes de géométrie qui a attiré son regard. Nous avons manipulé chaque volume pour en découvrir sensoriellement la forme, les surfaces et la base, travail qui a bien plu à Joseph.
Ensuite, il a expérimenté seul leurs possibilités d'empilement :
Manipulation des petits volumes bleus.Puis, comme Minipouce manipulait ses figurines animales (une obsession, je vous dis !), Joseph a souhaité découvrir la corbeille contenant les figurines de la ferme :
Découverte des figurines de la ferme(mais que fait donc cet orque ici ?!!).
Voyant qu'il cherchait à jouer et que cette activité ne lui apporterait rien de construit, je l'ai orienté vers le puzzle géant du planisphère, qui, une fois reconstruit, permet un travail de géographie et de zoologie avec les figurines à replacer sur leurs continents d'origine.
Cette proposition l'a enchanté et il s'est attelé à la tâche avec plaisir, vite rejoint par les garçons qui savent que cette activité peut se faire à plusieurs :
Minipouce rejoint Joseph ...
... bientôt secondé par Le Grand pour la construction du puzzle.Une fois le puzzle assemblé, les deux plus grands ont pris beaucoup de plaisir à retrouver chaque animal illustré en figurine et à les replacer sur le planisphère :
Retrouver les animaux et les installer sur leurs continents.
Travail en cours.Comme le volume sonore commençait à monter (trois garçons dans 10 m², pensez donc !!!), je suis intervenue et ai proposé aux garçons de comparer les continents du puzzle et ceux du planisphère Montessori afin de déterminer sur quels continents vivaient les différentes espèces animales.
Ce fut un très beau moment d'échange et d'entraide, Le Grand se rappelant parfaitement des noms " Australie ", " Asie ", " Afrique " et " Antarctique ", tandis que Joseph lui rappelait les termes " Europe " et " Amérique " qu'il avait bien enregistré depuis notre dernière séance ; j'ai juste eu à leur rappeler qu'il y avait l'Amérique du Nord et l'Amérique du Sud :
Les animaux du grand froid passés en détail par Joseph.
L'Amérique du Nord et l'Amérique du Sud, avec sa faune tropicale.Cette séance de géographie partagée les a enchantés et il a été dur de les décoller de la classe quand la sonnette d'entrée a retenti, annonçant le retour de la maman de Joseph... Nous continuerons donc une autre fois !!!
