Atelier Nord Manche

Cela faisait un moment qu'un petit groupe de mamans du Nord de la Manche m'avaient contactée pour proposer un atelier à leurs petits (de 18 mois à 3 ans et 1/2).

Une première date avait déjà due être annulée, puis le temps passant, il était difficile de se mettre d'accord sur une proposition qui convienne à tout ce petit monde... Et, étant donné que j'ai quand même 2 heures 1/4 de route pour m'y rendre, il fallait bien calculer notre coup !!!

Nous avons enfin réussi à fixer le mercredi 8 décembre 2010 (date qui a contraint deux mamans à annuler au dernier moment, malheureusement), en faisant le choix de proposer deux ateliers de 1h / 1h30, séparés par une pause repas, pour que les enfants puissent découvrir le matériel le matin et avoir l'occasion de le manipuler à nouveau l'après-midi.

La Maman a donc transporté une petite partie de son matériel de Vie Pratique et Sensorielle, histoire de recréer une ambiance propice à l'utilisation du matériel dans les règles de l'art montessorien !!!

Chaque maman devait amener du matériel sur ma demande (graines, plateaux, bols, etc...) : mon but était qu'à la fin de cette journée, ces mamans possèdent à elles toutes tout le matériel de Vie Pratique présenté dans la journée afin de pouvoir se réunir à nouveau et proposer à leurs petits ces mêmes activités.

Une fois arrivée sur les lieux (merci Coraline pour ton accueil !!!), j'ai commencé par créer une ambiance de travail dans une partie de la pièce de vie de la maison :

Petite mise en ambiance des activités.

Les petits étaient intrigués et avaient très envie de commencer !!! J'avais pris soin de prévoir des activités ne nécessitant pas de présentation, afin qu'ils puissent s'occuper en attendant que chacun se soit vu présenter quelques activités pour pouvoir alors s'occuper en autonomie.

Bien sûr, les règles de notre " petite classe " ont été posées : on ne dérange pas un enfant qui travaille, on attend son tour si on veut le même matériel, etc...

Nous avons aussi vu comment dérouler un tapis, transporter un plateau, ranger son activité pour qu'elle puisse être accessible pour les autres...

Du côté des activités, le temps réduit m'a contrainte à faire des choix de présentation. J'ai réussi à présenter les versés, les premiers transvasements (graines à la cuillère et pompons à la pince), les pinces à linge, les boîtes à ouvrir et fermer, un peu de balayage et le laver du miroir au plus grand des enfants présents.

Côté Vie Sensorielle, je me suis contentée du premier bloc des cylindres et de la première boîte des couleurs, car ces petits n'avaient pas encore suffisamment travaillé les activités de Vie Pratique pour aborder autre chose.

Mais assez parlé, et place aux images, que j'ai classées par enfant, pour avoir un aperçu global de leur " travail " du jour :

Jules (3 ans et 1/2)

Apprendre à dérouler son tapis de travail ...

... et à le rouler pour le ranger après utilisation.

Aller chercher seul son activité ...
(même si il ne peut s'empêcher de regarder la réaction de sa maman !)

... et la ranger après utilisation.

Les versés : grosses graines ...

... petites graines ...

... et eau.

Premiers transvasements à la pince...

... et à la cuillère.

Apprendre à nettoyer après débordements...

Nettoyer le miroir.

Premier bloc des cylindres.

Première boîte des couleurs.

Jeanne (3 ans)

L'activité phare du jour : les jetons à enfiler dans une fente !!!

Pinces à linge.

Ouvrir et fermer des boîtes.

Transvasements à la pince ...

... puis à la cuillère.

Premiers versés (et premières corrections de l'erreur !!!) : les graines ...

... puis plus tard, l'eau.

Premier bloc des cylindres.

Guillaume (2 ans et 1/2)

Transvasements à la cuillère ...

... puis premiers essais avec la pince.

Premier contact avec la première boîte des couleurs.

Victor (18 mois)

Ouvrir et fermer des boîtes.

" Je veux faire des versés comme les grands !!! ".

Bien sûr, les deux plus " grands " ont pu effectuer plus d'activités que les plus jeunes. La matinée fut ainsi bien chargée, car il fallait trouver du temps pour chaque petit, à un moment propice, ce qui n'était pas toujours évident...

Mais, pour une première séance, les résultats ont été dans l'ensemble forts satisfaisants et nous avons même eu une belle demi-heure de concentration dans l'après-midi, où les enfants ont déroulé seuls leur tapis, choisi leurs activités et se sont mis au travail en silence et dans le calme, chacun absorbé par sa tâche :

Place à la concentration et au travail pour soi.

Bien que chargée, ce fut une belle journée qui, je l'espère, incitera ce petit groupe à se retrouver pour recommencer, et donnera le goût à une des mamans (Anne-So, tu te sens visée ?!!) pour aller se former !!!

Y'a du potentiel là-haut, moi, j'vous l'dit !!!

Huitième atelier pour Rostant

Ce matin, les garçons étant chez leurs grands-parents pour deux jours, c'est seule avec Rostant que je suis montée en classe.

Ce fut une occasion idéale pour regarder son travail de plus près, l'encourager à se dépasser, notamment en l'incitant avec bienveillance à utiliser sa main gauche " toute triste de ne pas avoir le droit de participer elle aussi " et pour me réjouir de ses progrès.

Article en construction
(photos à récupérer)

A bicyclette !!!

En cette fin de semaine, Le Papa a fait une belle surprise à Notre Grand en lui offrant un superbe " vélo de grand " (CQFD) !!!

N'ayant pas eu la chance de découvrir la draisienne suffisamment tôt, Ledit Grand a encore besoin de roulettes ; mais l'énergie et la motivation étant au rendez-vous, espérons qu'il ne lui faudra pas beaucoup de temps avant de pouvoir s'en passer !!!

Sur le départ avec Papa.

Le Grand à toute allure !!!

Minipouce veut imiter son Grand Frère et récupère donc son premier vélo...

... avant de revenir à la draisienne.

Malgré le froid et la nuit, ce fut un chouette moment !!!

Craquage !!!

A la saison, et malgré nos efforts pour sortir au grand air au maximum, nos garçons ne se défoulent pas assez physiquement et les soirées sont (trop) souvent " sportives " et éprouvantes... Ce soir, alors que La Maman prenait quelques photos, l'idée lui est venue d'improviser une séance de grimaces pour relâcher un peu les tensions avec ses garçons, particulièrement enchantés de l'idée !!!

Morceaux choisis de notre craquage familial :

La Maman avec Le Grand...

... puis en compagnie de Minipouce !!!

Attiré par les éclats de rire, Le Papa est monté nous rejoindre et ceux qui le connaissent savent qu'il lui en faut peu pour se laisser aller à l'exercice :

Grimaces à gogo !!!

La classe, les mecs !!!

Bon , une fois n'est pas coutume, nous nous sommes vraiment bien amusés et l'objectif était atteint ; deux garçons détendus et souriants, dont un Minipouce riant aux éclats tout contre Son Papa :

Fou rire !!!

Bon, j'avoue, comme rituel du coucher pour amener au calme, il y a mieux... mais c'était vraiment rigolo, non ?!!

Le monde appartient à ceux qui se lèvent tôt !!!

Ce matin, à peine levée, le petit déjeuner expédié, j'entends couler les robinets de la salle de bain à flots...

Pensant à une énième bêtise (oui, je sais, j'ai des à priori !!!), je monte les escaliers 4 à 4 et trouve alors mes deux garçons, en train de s'essuyer les mains qu'ils venaient de laver, un grand sourire aux lèvres : " On est prêts, Maman, on va travailler ?!! ".

Cela m'a fait fondre et je n'ai pas eu le cœur de leur demander d'attendre que Maman range la cuisine en bas et de commencer par aller s'habiller (de toutes façons, vous aurez noté que le pyjama est une tenue presque officielle de travail chez nous !!!) et nous sommes derechef allés en classe.

Le Grand a aussitôt foncé terminer la Table de Pythagore qu'il avait commencée hier, tandis que Minipouce jetait son dévolu sur un plateau qu'il n'avait jamais regardé auparavant : celui du tri des tissus.

Je ne crois pas avoir déjà parlé de cette activité : il s'agit de carrés (ou de rectangles chez nous) de tissus suffisamment grands qui sont présents en paire pour chaque matière (coton, velours, éponge, etc.) et qu'il s'agit donc d'apparier. L'exercice se fait de façon sensorielle, même si, pour se rassurer, beaucoup d'enfants l'exécutent, dans un premier temps, les yeux ouverts, en s'aidant des couleurs et motifs des tissus pour reformer les paires (contrôle visuel de l'erreur par la suite).

Dans le cas de notre plateau, il y a beaucoup de tissus (trop ?), une douzaine je crois. Normalement, il existe plusieurs boîtes de tissus, selon leur appartenance à des matières naturelles ou synthétiques ; pour ma part, je n'en ai faite qu'une et j'ai coupé les tissus aux ciseaux cranteurs pour éviter d'avoir à faire des ourlets...

Le Grand n'a jamais pris cette activité qui ne l'attire pas du tout, aussi ai-je été contente de la voir utiliser par Minipouce ce matin, après présentation en bonne et due forme :

Le plateau du tri de tissus.

Minipouce en pleine activité.

Quant au Grand, qui s'était attaqué à la fin de la Table de Pythagore commencée la veille, après avoir placé la famille bleue, il a eu un " coup de mou " et a décidé de s'arrêter là, alors qu'il ne lui restait que la dernière famille, la dorée, à placer :

Suite de la Table de Pythagore.

Placement de la famille bleue.

Je lui ai alors présenté, ce que je n'avais pu faire hier vu que la fin de la séance l'avait interrompu dans son travail, le rangement de cette activité. Il s'agit de ranger chaque famille en formant des carrés sur la base du morceau le plus gros (le seul carré de chaque couleur en fait). Je lui ai montré comment procéder pour la première famille et il s'est exécuté avec plaisir pour la suite, sans se décourager, bien que cette étape lui ait pris plus d'une demi-heure :

Rangement de chaque famille en " carré " dans la boîte.

Résultat final.

Et hop, on ferme (enfin !!!) la boîte pour la ranger !!!

A ce moment-là de la matinée, Minipouce a eu envie de classer les animaux, comme nous avions déjà eu l'occasion de le faire, sur des grandes feuilles de couleurs, selon qu'ils se déplacent dans l'eau, sur terre ou volent dans le ciel.

Voyant que Le Grand en avait envie également, je leur ai proposé de faire ce travail tous ensemble et ce fut l'occasion d'un beau moment de complicité et d'échange entre les deux frères. Ils ont fait le classement à deux, Le Grand recourant spontanément au couvercle du planisphère avec les animaux pour expliquer à son Petit Frère où vivaient certains animaux.

Nous avons même eu l'occasion de faire des recherches dans notre documentaire sur les animaux pour connaitre les caractéristiques de certaines espèces ; bref, ce fut un beau moment :

Travail d'équipe sur la thématique " Qui vit où ? ".

" Tu vois, cet animal vit sur un continent, pas dans la mer !!! - Ah d'accord. On le met alors ".

Approfondissement des connaissances sur certains animaux
(ici, découvrir les différences entre les tortues terrestres et marines).

Après cette activité de groupe, chaque garçon est calmement retourné à ses occupations. Pour Minipouce, ce fut varié :

Minipouce continue à prendre contact avec les chiffres rugueux.

Première manipulation des Attrimaths.

Travail personnel avec les petits volumes bleus.

Petit visage rayonnant lors du rangement !!!

Comme Minipouce s'est ensuite tourné vers les puzzles de zoologie, je lui proposé de les comparer avec des figurines (pour rappel, on passe d'abord par la figurine en 3D avant de passer à l'image à plat, mais Minipouce a déjà travaillé les deux en profondeur pour pouvoir faire des ponts de l'un à l'autre) et j'en ai profité pour vérifier ses acquis sur le vocabulaire anatomique de chaque espèce, l'occasion de constater qu'il est acquis à 90% :

Puzzle de zoologie : le cheval.

Comparaison avec une figurine de cheval et leçon sur le vocabulaire anatomique
(tête, crinière, encolure, corps, pattes antérieures / postérieures, sabots, queue).

Idem pour la tortue ...
(tête, carapace, cou, plastron, pattes, doigts, queue)

... puis pour le poisson
(tête, nageoire dorsale / latérale / caudale / anale / ventrale).

Pendant ce temps-là, Le Grand a utilisé le plateau des perles à clipser, avant de se lancer dans l'activité pair / impair, qu'il n'avait pas reprise depuis un bout de temps (après s'en être " gavé " les 15 jours suivants la présentation) mais qu'il a exécuté sans problème :

Perles à clipser.

Placement du matériel pour l'activité pair / impair.

En cours de travail.

Puis, les garçons ont manifesté le désir de refaire une activité à deux. Ils ont choisi la lecture d'un ouvrage illustré sur le thème de la métamorphose du papillon et nous en avons regardé les petits détails à l'aide d'une loupe, en les comparant avec nos figurines du cycle de vie de cet insecte, ce qui les a bien occupés :

Apercevoir les minuscules œufs pondus sous une feuille.

Chacun son tour.

Puis le cocon suspendu d'où sortira le papillon.

A la fin de cette activité, cela faisait déjà plus de deux heures que nous étions en classe !!! Les garçons ont eu envie d'aller jouer et La Maman a pu aller ranger la cuisine laissée en plan... Quelle belle façon de commencer la journée !!!