Après la coupure du mercredi, consacré aux activités sportives du Grand ainsi qu'aux courses et au ménage pour La Maman (sans compter Minipouce, qui oscille entre des moments d'abattement et de forme avec son état grippal qui ne le quitte pas, auquel est venu s'ajouter un urticaire géant depuis deux jours, dont on ne connaît toujours pas la cause et qui le gêne énormément), nous sommes retournés dans la classe ce matin.
Minipouce a insisté pour y aller lui aussi, malgré sa petite forme et les réticences de La Maman... Ce fut une belle matinée puisque le temps passé en classe s'est allongé sans que nous y prenions garde, passant à près de deux heures de séance.
Le Grand poursuit toujours ses activités de Langage et se repose ensuite souvent avec des activités manuelles ou de Vie Sensorielle, qui fait quant à elle les délices du moment de Minipouce :
Révision de la série de lettres en cours pour Le Grand.
Suivie d'activités manuelles (découverte du Scotch).
Motricité fine.
Jeu d'identification du milieu naturel des espèces, occasion d'apprendre du vocabulaire (merci Aude !!!).
Attrimaths.
Tirelire et jetons.
Mise en condition avec les figurines animales pour Minipouce.
Application sur la Tour Rose.
Satisfaction du résultat
(un tant soit peu " artistique "...) !!!
Mise en escalier.
Rangement spontané (on progresse !).
Cartes de nomenclature des véhicules.
Manipulation de l'Escalier Marron
(aidé de son Grand Frère qu'il a appelé à la rescousse).
Rangement spontané (encore !).
Essai avec les Attrimaths.
Et la grande nouveauté du jour pour Minipouce : sa première série de lettres rugueuses !!! J'ai beaucoup hésité avant de sauter le pas mais, outre les demandes répétées de Minipouce depuis deux ou trois mois, plusieurs détails sont venus me faire prendre cette décision.
En premier lieu, le fait que Minipouce ait commencé la Vie Pratique avant même ses 2 ans, qu'il en ait quasiment fait le tour, qu'il manipule les activités de Vie Sensorielle à sa disposition de façon régulière et avec précision et qu'il sache déjà parfaitement tenir ses crayons (voir photo du billet précédent) et contrôler sa main lors de ses productions écrites (il joue d'ailleurs souvent à écrire des mots...).
De plus, Minipouce est nettement en avance sur le plan du langage avec un lexique étendu, maniant très bien la syntaxe de la langue française ainsi que l'usage des temps (pour la plus grande joie de sa prof de lettres de maman !). Et, ce qui n'est pas négligeable, sa conscience phonologique est déjà très nettement en place, depuis plusieurs mois, et, actuellement même, avec plus d'acuité que celle de son grand frère. Il n'est pas rare qu'il réponde avant ce dernier quand je joue au jeu " Je devine " avec Le Grand, alors même qu'il se trouve occupé à une autre activité... De même, il vient souvent observer les leçon en 3 temps de son frère sur les lettres rugueuses et commence à en reconnaître une partie...
Dernier point qui me vient à l'esprit, il va vers ce matériel à chaque séance depuis plusieurs semaines en me disant que maintenant il est assez grand pour " faire les lettres ". Et il a très souvent travaillé avec les planchettes rugueuses, qu'il ne touchait jamais auparavant, après que je lui ai expliqué qu'il devrait les avoir beaucoup manipulées avant de pouvoir apprendre les lettres. Cette volonté m'a convaincue de faire l'essai, sachant que je me garde la possibilité de stopper et de reprendre ultérieurement ce travail si je sentais une difficulté quelconque.
J'ai donc sauté le pas et nous voilà partis avec la série " e " (première lettre de son prénom), " m " (comme " maman ") et " p " (comme " papa ") :
Tracé du " p ".
Tracé du " m ".
Son attention lors de la présentation (alors qu'il a souvent du mal à suivre une présentation habituellement, pressé qu'il peut être) et son application à toucher les lettres et à répéter leurs sons m'ont profondément touchée et j'ai vraiment eu l'impression que ce travail répondait à un besoin fort chez lui. Nous verrons par la suite si j'ai eu raison ou tort...
Après ce temps fort, il s'est remis tranquillement à d'autres activités :
Puzzle de zoologie : le cheval ...
... puis le papillon.
Approfondissement de la manipulation du globe rugueux
(étant donné qu'il voudrait déjà manipuler celui des continents, dont il connaît 4 des noms...).
Beaucoup de beaux moments dans la classe ce matin, de l'émotion pour La Maman qui n'en revient pas de voir ses " Petits " grandir si vite et du plaisir pour les garçons, fiers de leurs progrès !!!
Et, pendant la sieste de Minipouce, retour dans la classe sur la demande du Grand (La Maman, au vu de la séance du matin, aurait bien fait pause...) qui avait pour consigne de s'occuper seul :
Révision de la série de lettres de la semaine
(le 3ème temps va couler tout seul, vu que je l'entendais prononcer les sons pour lui).
Travail avec les triangles constructeurs.
Exploration personnelle du matériel.
La Maman en a profité pour continuer ses fabrications (et s'entailler les doigts au cutter, fatigue aidant, pendant qu'elle y était...) jusqu'au réveil de Minipouce, qui a mis fin à la séance du Grand (et au calvaire de Sa Loque de Mère...).
Minipouce a insisté pour y aller lui aussi, malgré sa petite forme et les réticences de La Maman... Ce fut une belle matinée puisque le temps passé en classe s'est allongé sans que nous y prenions garde, passant à près de deux heures de séance.
Le Grand poursuit toujours ses activités de Langage et se repose ensuite souvent avec des activités manuelles ou de Vie Sensorielle, qui fait quant à elle les délices du moment de Minipouce :
Révision de la série de lettres en cours pour Le Grand.
Suivie d'activités manuelles (découverte du Scotch).
Motricité fine.
Jeu d'identification du milieu naturel des espèces, occasion d'apprendre du vocabulaire (merci Aude !!!).
Attrimaths.
Tirelire et jetons.
Mise en condition avec les figurines animales pour Minipouce.
Application sur la Tour Rose.
Satisfaction du résultat(un tant soit peu " artistique "...) !!!
Mise en escalier.
Rangement spontané (on progresse !).
Cartes de nomenclature des véhicules.
Manipulation de l'Escalier Marron(aidé de son Grand Frère qu'il a appelé à la rescousse).
Rangement spontané (encore !).
Essai avec les Attrimaths.Et la grande nouveauté du jour pour Minipouce : sa première série de lettres rugueuses !!! J'ai beaucoup hésité avant de sauter le pas mais, outre les demandes répétées de Minipouce depuis deux ou trois mois, plusieurs détails sont venus me faire prendre cette décision.
En premier lieu, le fait que Minipouce ait commencé la Vie Pratique avant même ses 2 ans, qu'il en ait quasiment fait le tour, qu'il manipule les activités de Vie Sensorielle à sa disposition de façon régulière et avec précision et qu'il sache déjà parfaitement tenir ses crayons (voir photo du billet précédent) et contrôler sa main lors de ses productions écrites (il joue d'ailleurs souvent à écrire des mots...).
De plus, Minipouce est nettement en avance sur le plan du langage avec un lexique étendu, maniant très bien la syntaxe de la langue française ainsi que l'usage des temps (pour la plus grande joie de sa prof de lettres de maman !). Et, ce qui n'est pas négligeable, sa conscience phonologique est déjà très nettement en place, depuis plusieurs mois, et, actuellement même, avec plus d'acuité que celle de son grand frère. Il n'est pas rare qu'il réponde avant ce dernier quand je joue au jeu " Je devine " avec Le Grand, alors même qu'il se trouve occupé à une autre activité... De même, il vient souvent observer les leçon en 3 temps de son frère sur les lettres rugueuses et commence à en reconnaître une partie...
Dernier point qui me vient à l'esprit, il va vers ce matériel à chaque séance depuis plusieurs semaines en me disant que maintenant il est assez grand pour " faire les lettres ". Et il a très souvent travaillé avec les planchettes rugueuses, qu'il ne touchait jamais auparavant, après que je lui ai expliqué qu'il devrait les avoir beaucoup manipulées avant de pouvoir apprendre les lettres. Cette volonté m'a convaincue de faire l'essai, sachant que je me garde la possibilité de stopper et de reprendre ultérieurement ce travail si je sentais une difficulté quelconque.
J'ai donc sauté le pas et nous voilà partis avec la série " e " (première lettre de son prénom), " m " (comme " maman ") et " p " (comme " papa ") :
Tracé du " p ".
Tracé du " m ".Son attention lors de la présentation (alors qu'il a souvent du mal à suivre une présentation habituellement, pressé qu'il peut être) et son application à toucher les lettres et à répéter leurs sons m'ont profondément touchée et j'ai vraiment eu l'impression que ce travail répondait à un besoin fort chez lui. Nous verrons par la suite si j'ai eu raison ou tort...
Après ce temps fort, il s'est remis tranquillement à d'autres activités :
Puzzle de zoologie : le cheval ...
... puis le papillon.
Approfondissement de la manipulation du globe rugueux(étant donné qu'il voudrait déjà manipuler celui des continents, dont il connaît 4 des noms...).
Beaucoup de beaux moments dans la classe ce matin, de l'émotion pour La Maman qui n'en revient pas de voir ses " Petits " grandir si vite et du plaisir pour les garçons, fiers de leurs progrès !!!
Et, pendant la sieste de Minipouce, retour dans la classe sur la demande du Grand (La Maman, au vu de la séance du matin, aurait bien fait pause...) qui avait pour consigne de s'occuper seul :
Révision de la série de lettres de la semaine(le 3ème temps va couler tout seul, vu que je l'entendais prononcer les sons pour lui).
Travail avec les triangles constructeurs.
Exploration personnelle du matériel.La Maman en a profité pour continuer ses fabrications (et s'entailler les doigts au cutter, fatigue aidant, pendant qu'elle y était...) jusqu'au réveil de Minipouce, qui a mis fin à la séance du Grand (et au calvaire de Sa Loque de Mère...).
