Petit escargot, porte sur son dos ...

... sa maisonnette. Aussitôt qu'il pleut, il est tout heureux : il sort sa tête !!!

Vous connaissiez ? Non ?!! Il s'agit d'une petite comptine, apprise dans mon enfance, qui me revient régulièrement à l'esprit quand j'aperçois un de ces gentils spécimens ! Je me suis dit que ce serait bien, pour introduire un travail de mémorisation avec Mon Grand, de lui apprendre sa première comptine. Je la lui récite donc souvent, quand nous observons ensemble Oscar (ah oui, c'est le nom de notre petit pensionnaire baveux !!!) et, petit à petit, je supprime quelques mots dans la comptine, ce qui occasionne des " trous " qu'il comble avec les mots manquants. Je pense qu'il la connaîtra très vite !!!

Et, comme prévu, j'avais préparé à son intention une série d'activités sur le thème des escargots et des papillons (dont il confond souvent les noms), les petites bêtes étant très prisées par Le Grand en ce moment. Je les lui ai proposées cet après-midi, après la sieste, afin qu'il soit en forme pour " travailler ".

Nous avons tout d'abord pris un moment pour observer Oscar l'escargot (qui était d'humeur particulièrement active !) et nommer les différentes parties de son corps : " Est-ce que tu peux voir sa tête ? ses yeux ? sa bouche ? sa coquille ? ". Nous avons aussi observé sa façon de se déplacer : " Il monte ", " Il veut sortir " ou " Il " colle " sur les feuilles pour avancer " ; puis, nous nous sommes attardés sur la nourriture que l'escargot avait mangée et sur l'incidence que cela a eu sur ces excrétions : " Qu'a-t-il mangé ? - De la salade. - Oui. On voit des trous dans les feuilles de salade. Tu sais de quelle couleur est la salade ? - Vert ! - Et de quel couleur est son caca ? - Vert aussi. - Oui, tu vois, son caca est vert, car il a mangé de la salade ".

Séance d'observation.

Après ces quelques observations, je lui ai proposé de colorer une image représentant un escargot en s'inspirant des couleurs observées sur le sien (soit dit en passant, j'ai eu du mal à trouver un coloriage qui n'affuble pas ledit escargot d'un chapeau, d'un sourire et / ou de yeux mal placés anatomiquement parlant...). Il en a donc conclut qu'il lui faudrait du noir et du marron pour l'escargot, et du vert pour les feuilles.

Coloriage d'escargot.

Coloriage d'après modèle vivant.

Ensuite, pour faire une transition vers les papillons, je lui ai présenté un coloriage de deux papillons (toujours aussi réalistes que possible).

Coloriages de papillons.

Je lui ai demandé s'il connaissait le nom de ces insectes. La réponse a été très rapide : " C'est un papillon ! ". Je lui ai alors proposé de le colorer " comme un vrai " en lui demandant s'il savait quels étaient les couleurs des papillons qui volent dehors. Mais il ne semblait pas disposé à colorier à ce moment-là.

J'ai alors introduit le livre sur les insectes du jardin, dont j'ai déjà précédemment parlé, à la double page du papillon, dont nous avons fait une lecture commentée. C'est aussi à ce moment-là que j'ai introduit les figurines du cycle de vie du papillon (achetées en même temps que celles du cycle des grenouilles sur le site JBA Nature) pour lui servir de support supplémentaire et en trois dimensions. Cette séance de langage a été l'occasion d'introduire un vocabulaire spécifique et précis sur les différents stades de développement de cet insecte (œuf / chenille / cocon).

Plateau contenant la boîte des 4 figurines du cycle de vie du papillon.

Alors, où se trouve le papillon ?

La chenille, le cocon et le papillon sont placés sur les images correspondantes.

" Maman , y'a pas les œufs ?!! ", s'est étonné Mon Grand, en observateur attentif.

Pour permettre au Grand de consolider ces nouveaux acquis, j'avais préparé une série de 4 vignettes représentant les 4 stades de développement du papillon (les même étapes que celles représentées par les figurines) à colorer et un petit accordéon en papier canson pour les placer et les coller dans l'ordre chronologique. Cela lui a permis, d'une part, de s'approprier ces étapes en participant activement à leur remise en ordre, et, d'autre part, de se constituer un support sur lequel nous pourrons revenir ultérieurement (je pense bientôt aborder les différentes formes de reproduction en commençant par la distinction entre les petits qui naissent du ventre de leur mère et ceux qui sortent d'un œuf).

Plateau d'activité sur le cycle de vie du papillon.

Coloriage des vignettes : l'œuf ...

... la chenille ...

... le cocon ...

... et enfin le papillon.

Placement et collage des vignettes.

Résultat assorti du placement des figurines correspondantes en guise de vérification.

Enfin, pour clore cette séance d'activités, je lui ai proposé de reprendre les coloriages de papillons qu'il avait délaissés un peu plus tôt et de les colorer à l'aide de ses nouvelles connaissances. Il s'y est mis avec enthousiasme, et a même spontanément commencé par placer la figurine en relief sur la feuille pour faire remarquer qu'il s'agissait bien d'un papillon.

Placer la figurine du papillon sur le dessin imprimé permet de constater qu'il s'agit bien du même insecte.

Un papillon haut en couleur !!!

Ce fut, encore une fois, un excellent moment, d'autant plus que Le Papa, rentré de bonne heure, avait emmené Le Petit faire quelques courses, ce qui m'a permis d'être à l'écoute et entièrement disponible pour ces activités.

Comme de coutume, voici, tout prêt, pour ceux et celles que cela intéresse, les documents que nous avons utilisés pour ces activités, préparés à l'aide de supports en ligne ; j'y ai également ajouté deux fiches supplémentaires, une reprenant le cycle de vie du papillon plus en détails et une autre sur l'anatomie d'un papillon, comportant des cases blanches à remplir, pouvant être complétée par un enfant plus âgé sachant écrire :

• comptine sur le thème de l'escargot ;
• coloriage réaliste d'un escargot ;
• coloriages réalistes de papillons ;
• fiche d'activité sur l'anatomie du papillon ;
• vignettes du cycle de vie du papillon à découper ;
• fiche sur le cycle de vie du papillon.

Ces découvertes ont eu l'air de vraiment l'intéresser car il m'a réclamé ces activités, en fin de soirée, après le repas. Je lui ai alors proposé de visionner les photographies que j'avais prises pendant la séance, ce qui nous a permis de revoir les étapes de la métamorphose du papillon et le vocabulaire spécifique qui s'y rapporte. Il s'en rappelait bien et était visiblement très fier de le montrer à son Papa !!!

Avant de clore ce billet, juste un mot sur Minipouce, qui n'a pas été en reste sur l'observation de l'escargot cet après-midi !!! J'ai, en effet, profité de la sieste plus courte du Petit pour lui faire une présentation individuelle de l'escargot, en plaçant la boîte où il se trouve à sa hauteur, sur la table basse. Cette petite séance lui a beaucoup plu et il s'est beaucoup amusé de voir que l'escargot se cachait dans sa coquille quand il le touchait !!!

Nez à nez entre le petit d'homme et la " bête "...

Émerveillement.

Que se passe-t-il si je le touche ?

Oh, il ressort !!!

Je pense, après toutes ces émotions, que notre Oscar risque de bien dormir cette nuit...