Barres numériques

Jeudi, j'ai enfin reçu les barres rouges et bleues (dites " barres numériques ") commandées à bas prix sur E-bay. Côté qualité, c'est vraiment du bas de gamme mais cela fera l'affaire dans le cadre d'une utilisation familiale, et, au moins, nous allons pouvoir commencer à les utiliser.

Ce matériel est constitué de dix barres en bois, peintes par segments de 10 cm, alternativement en rouge et en bleu, qui vont de 10 cm (la barre de un) à 1 mètre (la barre de dix), avec une augmentation par segments de 10 cm.

Il a pour but de faire découvrir à l’enfant la numération de 1 à 10 en associant les quantités au nom du nombre correspondant. Au travers de la manipulation de ce matériel, l’enfant élabore aussi les concepts de suite des nombres, d’équivalence de 10 et d’opérations arithmétiques.

Nos barres numériques.

Côté rangement, toujours le même problème de place dans notre salle de classe actuelle, encombrée par l'imposant clic-clac... Pour le moment, elles ont donc trouvé place à ses pieds, faute de mieux... Elles ont au moins l'avantage de pouvoir être facilement accessibles !!!

Rangement provisoire dans la classe.

Pendant la sortie du vendredi soir du Minipouce avec Le Papa, j'en ai profité pour faire la présentation de ce matériel au Grand, qui l'attendait avec impatience depuis qu'il l'avait aperçu, ce matin, dans la classe.

Je lui ai donc demandé d'aller installer un tapis dans la salle et d'y transporter les barres une à une, comme il le faisait pour les barres rouges, en les tenant bien par les extrémités.

1. Dérouler le tapis.

2. Transporter les barres une à une.

3. Les déposer sur le tapis.

Puis, je lui ai demandé d'aller chercher un second tapis sur lequel disposer les barres. J'ai alors placé la première, la plus longue, en bas du tapis, puis j'ai continué avec les deux suivantes, en insistant bien sur l'importance de toujours commencer par une section rouge.

Il a pris la relève à la quatrième barre sans aucune difficulté, ce qui prouve que le moment était vraiment bien choisi pour introduire ce matériel.

4. Les mettre en ordre.

5. Admirer son œuvre !!!

Il était si concentré que j'ai pu filmer la dernière partie de l'activité sans même qu'il s'en rende compte :



J'aime beaucoup cette courte vidéo où on voit l'auto-contrôle de l'erreur quand il commence par un segment bleu et la satisfaction qui émane de son " voilà " quand toutes les barres sont mises en ordre !!!

Elles sont maintenant en libre-service dans la classe ; j'espère qu'il y retournera de lui-même. De toutes façons, j'ai commencé la leçon en trois temps sur les barres 1, 2 et 3, donc nous serons amenés à manipuler régulièrement ce matériel dans les semaines à venir.

Prochaine étape : l'apprentissage des chiffres rugueux afin de les associer aux barres correspondantes. A suivre !!!

Remarque : j'en profite pour signaler que, malgré mes entraînements pour la présentation, j'ai commis une erreur... La première barre à poser pour un alignement en escalier est la plus longue (OK, jusque là j'ai bon !) et il faut la placer en HAUT du tapis, à gauche, et non en bas comme je l'ai fait. Cette façon de faire doit notablement simplifier le placement des barres décroissantes pour l'enfant, qui n'a pas à contourner l'ensemble pour placer les plus courtes...