Les copains découvrent la classe !!!

Pour la première fois, nous avons eu le plaisir de présenter la classe à Mahault (6 ans) et Antoine (4 ans), les enfants de La Grande Copine de La Maman. Scolarisés respectivement depuis 3 et 2 ans, ils avaient envie de voir comment se passait l'école à la maison pour les copains.

Minipouce nous ayant offert le luxe d'une (exceptionnellement) longue sieste (!), nous avons pu bénéficier d'une belle séance d'une heure et demi, dans le calme et la concentration.

Petit résumé en images des activités utilisées par chaque enfant, de la plus grande au plus jeune :

MAHAULT (6 ans)

Tri de grosses graines à l'aveugle.

Résultat impeccable !!!

Plateau d'activité magnétique.

Plateau flotte/coule.

Formes à dessin.

Transvasement à la pipette...

... puis de lentilles à la pince, ...

... et enfin de graines à la cuillère (pas facile de la main gauche, hein ?!?).

Versés de pois chiches.

Présentation des cylindres.

Organisation très " personnelle " pour faciliter le rangement !!!

Augmentation de la difficulté avec utilisation simultanée de 3 blocs de cylindres.

ANTOINE (4 ans)

Cadre des boutons.

Abaques.

Transvasement à la pipette.

Bloc des cylindres.

Présentation des formes à dessin...

... et utilisation : traçage de contour...

... puis de la forme.

Présentation des versés...

... et utilisation.

Transvasement de lentilles à la pince.

Boîtes à sons.

Travail de discrimination visuelle avec la Tour Rose...

... et son résultat.

MADIAN (3 ans 3/4)

PikFil.

Travail libre sur le cycle de vie de la grenouille...

... puis sur les dinosaures.

Utilisation du plateau flotte/coule (la première en bonne et due forme !)...

... puis rangement spontané.

Utilisation du plateau de transvasement à la pipette...

... puis rangement spontané.

Plateau d'attraction magnétique.

Versés de lentilles.

Ramassage spontané des lentilles renversées : commencer d'abord au balai, ...

... puis finir à la balayette, ...

... avant de vider le contenu de la pelle dans la poubelle.

Travail de motricité avec les pinces à linge.

Cirer les chaussures.

Travail avec les formes à dessin...

... puis rangement spontané.

La Maman a beaucoup apprécié cette séance de travail qui lui a permis de mieux connaître les particularités de travail et de caractère de chaque enfant : ainsi, La Grande Mahault a clairement montré sa volonté d'affirmer sa supériorité en âge sur ses " collègues " du jour en essayant systématiquement de manipuler le matériel sans présentation préalable, ce que j'ai bien entendu refusé afin de mettre en place avec elle la façon de procéder montessorienne.

Par contre, certaines de ses réactions ont démontré un manque de confiance en elle, comme sa volonté de ranger les cylindres en ordre pour plus facilement réussir à les réintroduire ou la raideur de sa main gauche, peu sollicitée habituellement, lors des exercices de versés et de transvasement. Je pense que ce travail lui a été bénéfique et lui a permis de mieux comprendre que l'important était la manipulation du matériel et non un quelconque résultat à atteindre.

Antoine, du haut de ses 4 ans, et avec toute l'avance intellectuelle qui le caractérise, s'est montré un élève modèle : attentif, concentré, précis, il était vraiment captivé par les activités présentées et a semblé éprouver beaucoup de plaisir à les reproduire. C'est l'élève parfait pour toute éducatrice montessorienne !!!

Le Grand, benjamin de cette séance, a conforté mon ressenti par son indépendance dans le travail : il ne cherche plus désormais de validation dans le regard de l'adulte - le mien en l'occurrence - mais travaille à présent pour sa propre satisfaction personnelle.

Il est maintenant capable de prendre des initiatives, de choisir seul ses activités et de remettre en place, ranger et nettoyer quand cela s'avère nécessaire. Cette attitude montre qu'il accorde de l'importance au soin de l'ambiance et que le respect de notre salle de classe est maintenant ancré en lui.

La confrontation avec d'autres enfant plus âgés dans la classe lui apporte beaucoup : il réutilise ainsi des plateaux délaissés (épingles à linge, cirer les chaussures, pour lequel il a d'ailleurs spontanément protégé le tapis avec la toile cirée présente sur ce plateau, alors qu'il ne l'avait pas touché depuis des mois !!!), corrige ses manipulations inexactes (il classait auparavant les objets du plateau flotte/coule de façon aléatoire mais, après avoir observé du coin de l'œil Mahault le manipuler, l'a ensuite repris pour le réutiliser de la bonne façon) et semble apprendre beaucoup de l'observation des autres, même s'il ne les regarde pas de façon ostentatoire.

Toutes ses constatations m'encouragent à aller de l'avant dans le partage et l'ouverture de notre salle de classe à d'autres enfants. La Maman a d'ailleurs de grands projets à ce sujet, dont Elle vous parlera très prochainement s'ils se concrétisent !!!