Appréhender le temps qui passe

Le Grand se pose de plus en plus de questions sur le temps qui passe. Cela se manifeste par des séries d'interrogations quotidiennes telles que : " Et après manger, c'est quoi ? ", ou encore, en soirée : " On mange, et après, on dort ; et après, on fait quoi ? ".

Il a également des difficultés à s'endormir le soir s'il sait qu'un évènement va arriver (par exemple, aller en visite chez des amis) mais qu'il ne situe pas quand cela arrivera : " dans deux jours ", est-ce que c'est bientôt ou pas ?!!

Les termes d' " hier ", de " aujourd'hui " et de " demain " lui sont familiers, mais il ne les utilise pas encore toujours à bon escient, étant donné qu'il ne comprend pas encore l'intégralité de ces concepts. Ainsi, pour lui, tout ce qui appartient au passé, c'était " hier ". Et demain, cela veut dire que cela va bientôt arriver, mais que ce n'est pas encore le moment.

Seul " aujourd'hui " est complètement intégré, ce qui est normal car les jeunes enfants sont principalement ancrés dans le présent.

Les notions de " semaine " et de " mois " lui sont étrangères, excepté de par leur nom qu'il entend fréquemment autour de lui ; mais il a bien compris qu'il y a un jour où on va à la ludothèque, et des jours où elle est fermée ; que certains jours Papa ne travaille pas, alors que d'autres oui ; qu'il va au centre de loisirs le jour où son frère va à la crèche. Et, petit à petit, le cycle des semaines qui s'achèvent et recommencent se met doucement en place dans sa petite tête...

Pour l'aider dans cet apprentissage, je lui avais déjà confectionné un " emploi du temps " de sa semaine plastifié, qui était placé sur le réfrigérateur. Cela l'a intéressé un moment, mais le temps a passé et ce semainier est devenu obsolète...

Ce matin, en se rendant dans un magasin de jouets en sa compagnie, La Maman a dégoté un joli semainier en tissu (donc lavable !!!), dont l'utilisation lui a semblé attractive. Il s'agit de coller, grâce à des velcros, des vignettes, représentant des évènements à venir, sous le nom du jour de la semaine où ils vont avoir lieu.

Ce concept me plaît bien car il permet la participation de l'enfant : on peut ainsi l'aider à scratcher les vignettes aux jours appropriés, puis lui rappeler chaque jour de déplacer le curseur qui permet de savoir quel jour on est et donc où l'on se situe dans la semaine.


Un autre avantage de ce matériel est qu'il est aisé de confectionner de nouvelles vignettes en feutrine qui tiendront aisément sur les bandes velcro de ce semainier.

Pour le moment, nous n'avons placé que les évènements immuables, sauf impératif, de nos semaines : le centre de loisirs, la ludothèque, la matinée chez Nounou Sonia (celle qui le gardera à partir d'avril pendant mes deux jours et demi travaillés hebdomadaires) et les temps de classe le matin. Plus tard, quand il sera plus familiarisé avec le support, nous placerons, chaque fin de semaine, les évènements ponctuels qui auront lieu la semaine suivante.

Je pense que ce matériel sera un bon support pour aborder le découpage en jours d'une semaine ; plus tard, je lui confectionnerai une poutre du temps qui lui permettra de prendre conscience des notions de " mois " et d' " année ". Et, à ce moment-là, c'est avec Minipouce que le semainier connaîtra une nouvelle vie !!!