Premier atelier avec Rostant

Ce matin, c'était un peu la rentrée de Rostant !!! Et oui, à partir de cette semaine, notre petite classe aura le plaisir d'accueillir une fois par semaine ce petit garçon souriant et si plein de vie !!!

Rostant est un petit bonhomme de 4 ans très courageux et volontaire qui souffre de dyspraxie. Il s'agit d'une altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés, en l'absence de toute paralysie des muscles impliqués dans le mouvement. L'enfant doit contrôler volontairement chacun de ses gestes, ce qui est très coûteux en attention, et rend la coordination des mouvements complexes de la vie courante extrêmement difficile.

Dans le cas de Rostant, cette altération de la capacité à exécuter des mouvements de manière fluide et automatique le bloque dans la réalisation de gestes qui sont quasi automatiques pour les autres enfants de son âge.

Ainsi, il ne s'exprime pas encore de façon compréhensible pour l'ensemble de son entourage - même s'il sait très bien se faire comprendre !!! Et il ne manque pas de ressources pour réussir à aller là où il le veut !!!

Nul doute que sa volonté alliée à des séances de travail régulières finiront par payer. En effet, la dysphasie étant un trouble structurel, il est acquis depuis la naissance et persiste tout au long de la vie. Il est donc important de lui permettre de progresser au maximum, surtout à cet âge où les structures cérébrales sont encore si malléables.

Pour aujourd'hui, c'était en quelque sorte une prise de contact dans la classe, car c'était la première fois qu'il y venait pour travailler avec nous (Le Grand sera présent lors de nos ateliers car ils s'entendent très bien tous les deux !!!).

Le premier point positif est que Rostant a tout de suite semblé en confiance avec moi et qu'il est venu avec plaisir nous accompagner dans la salle de classe. Il s'est aussitôt dirigé vers les versés, qu'il avait déjà manipulés chez une autre maman qui pratique Montessori à la maison avec sa fille.

Il a utilisé les plateaux de transvasements au pichet de grosses et de petites graines avec beaucoup de dextérité de sa main droite. Cependant, il n'a pas osé essayer de verser à l'aide de sa main gauche et contournait la difficulté en replaçant le pichet plein vers la droite après chaque remplissage, de façon à n'avoir à le soulever que de la main droite !!!

C'est la preuve qu'il sait contourner une difficulté pour atteindre un objectif, ce qui est très important dans son cas. J'espère cependant qu'il prendra suffisamment d'assurance pour se lancer de la main gauche sans crainte de l'échec. Nous y travaillerons en douceur dans les séances à venir.

Versés de grosses graines.

Versés d'eau.

Tous ces versés donnent des idées au Grand !!!

Les transvasements à la pince ont causé plus de difficultés. La prise en main de la pince nécessite une coordination plus fine des muscles de la main qu'il lui est encore malaisé d'obtenir. Cela le frustre visiblement, car il sait très bien ce qu'il voudrait en faire, mais je lui ai proposé de mettre les pompons dans les cases à la main et cette solution a paru le satisfaire et le soulager tout à la fois. Il a alors été au bout de l'activité avec plaisir :

Essai de transvasements à la pince...

... qui se termine dans la bonne humeur à la main !!!

Comme Le Grand s'occupait de son côté avec le puzzle géant du planisphère, Rostant a ensuite voulu le rejoindre. Ce fut pour moi l'occasion de lui apprendre une des premières règles de la classe : dans cette pièce, on ne dérange pas un enfant qui travaille. Je lui ai expliqué que, s'il le voulait, il pouvait me montrer, sur l'étagère que je lui indiquait, l'activité qu'il avait envie que je lui présente.

Le Grand reconstituant le puzzle.

Après cette explication, Rostant s'est aussitôt tourné vers l'étagère et a choisi le plateau de tri sensoriel de grosses graines, en me faisant comprendre que son Papa était en train de ramasser des châtaignes à ce moment même !!!

Il n'a pas compris le principe du tri selon la variété de graines mais a eu du plaisir à les manipuler, ce qui lui fait travailler la pince à trois doigts qui lui sera nécessaire à l'apprentissage de l'écriture :

Tentative de tri sensoriel de grosses graines.

Je lui ai ensuite proposé un petit exercice de langage pour voir où il se situe dans ce domaine. Le jeu " Je devine " était particulièrement approprié pour un premier contact. J'ai donc sorti la corbeille avec les figurines animales mais l'attrait de ces dernières a empêché Rostant de se concentrer sur le jeu que je lui proposais !!!

Nous avons alors improvisé une petite leçon de vocabulaire sur le thème des animaux qui lui a beaucoup plu, et, même s'il n'est pas encore capable de vocaliser les noms que je lui indiquait, il faisait beaucoup d'efforts pour s'y essayer.

Sa conscience phonologique ne semble pas encore en place, sans doute parce que Rostant a besoin de comprendre qu'il lui est possible d'entendre et de reconnaître les sons même s'il ne peut pas encore les restituer. Nous travaillerons le langage par petites touches pour lui permettre de progresser dans ce domaine, ce que son papa et sa maman font également au quotidien.

Voyant que la figurine du cheval attirait particulièrement son attention, je lui ai proposé le puzzle de zoologie correspondant. Mais là, l'exercice est clairement trop difficile pour Rostant : la concentration qui lui est nécessaire pour saisir le bouton de préhension à trois doigts nécessite déjà énormément d'attention de sa part, et devoir y ajouter le placement de la pièce à un endroit donné le met en situation difficile. Il m'a semblé très frustré par cette situation et nous avons donc rangé le puzzle ensemble ; je n'ai bien sûr pas manqué de lui préciser qu'il pourrait s'entraîner avec quand et autant qu'il le voudrait.

Puzzle de zoologie (cheval).

Pour finir, j'ai tenté de lui présenter un matériel sensoriel : la première boîte des couleurs. L'aspect attractif du matériel ne lui a pas échappé mais la prise en main des tablettes et leur extraction de la boîte ont un peu parasité le plaisir de l'activité. Rostant s'est donc contenté d'étaler les tablettes sur la table avant de les ranger comme il le faut, ce qui a déjà nécessité un gros effort de sa part. La présentation ayant été faite, c'est un matériel vers lequel il pourra retourner quand il le souhaitera pour tenter un appariement des tablettes de couleur.

Enfin, nous avons terminé la séance par la manipulation d'un des blocs de cylindres que Rostant a aperçu et réclamé en allant ranger la 1ère boîte des couleurs. Je savais qu'une présentation de ce matériel lui avait déjà été faite et la personne en question m'avait expliquée que l'exercice avait posé quelques difficultés.

J'ai fait le choix de lui re-présenter ce matériel, de la manière, très complète, que j'ai appris en formation. Rostant a semblé captivé par cette présentation, alors que le temps des autres présentations avait été plus dur à canaliser en raison de sa volonté de faire lui aussi tout de suite l'activité.

Il a ensuite été très heureux de manipuler le bloc et s'y est attelé avec beaucoup de concentration, cherchant la place de chaque cylindre, les ôtant tous pour les éparpiller à nouveau et recommencer vu qu'il lui en restait un qu'il ne savait pas où placer, s'y remettant de plus belle...

C'était un vrai plaisir de le voir ainsi captivé, même si le résultat n'a pas été à la hauteur de ses attentes et qu'il n'a pas cherché à reproduire la partie de la présentation consistant à évaluer du doigt la profondeur des cavités après avoir fait le tour de chacune avec les doigts. Nul doute que ces manipulations lui reviendront en son temps à l'esprit et qu'il saura s'y entraîner.

Bloc des cylindres.

Après ce travail, Rostant m'a fait comprendre qu'il souhaitait mettre fin à la séance en classe pour aller retrouver son Papa qui l'attendait en bas. Nous sommes donc descendus tous les trois et les garçons ont joué à la pâte à modeler quelques temps pendant que j'échangeais avec le papa.

Cette séance fut une belle amorce du travail que nous ferons ensemble ; j'espère sincèrement que cet atelier hebdomadaire (l'heure de distance qui nous sépare ne permettant pas d'en faire plus) saura lui apporter matière à progresser et surtout qu'il prendra plaisir à travailler avec nous.

A la semaine prochaine, Rostant !!!