Des haricots et des perles pour compter !!!

Et oui, voilà le matériel avec lequel nous avons travaillé en classe ce matin avec le Grand. Quelques explications...

Dans un premier temps, je lui ai proposé de rejouer au " jeu " des billets et des haricots, activité qui avait déjà été présentée et qui avait eu beaucoup de succès. Cette fois encore, le plaisir était au rendez-vous et Le Grand s'est prêté à l'exercice de bonne grâce. Petit aperçu en images :

Découvrir le chiffre inscrit sur le billet en silence.

Aller chercher dans un récipient plus loin le nombre de haricots correspondant.

Les prendre.

Les ramener sur la table de travail.

Vérifier que le nombre de haricots correspond bien au chiffre inscrit sur le billet.

C'est un travail qui demande déjà une certaine maîtrise de l'abstraction pour l'enfant qui doit (1) lire le billet puis (2) retenir le chiffre dans sa tête afin (3) d'aller fabriquer la quantité correspondante et (4) de la ramener pour vérifier si cela correspond bien au chiffre inscrit.

Comme Le Grand s'en sort comme un chef et que l'ensemble des activités pour compter jusqu'à 10 ont déjà été présentées et sont maintenant acquises ou en bonne voie d'acquisition, il était temps de passer à la suite : le serpent positif (sans change dans un premier temps).

Pour présenter cette activité, voici le matériel nécessaire : des barrettes de couleur de 1 à 10 (dans l'idéal, une dizaine de chaque), les neufs barrettes des perles du change et un cavalier de papier épais :

Matériel du serpent positif.

Les barrettes de couleur sont celles que je fabrique depuis quelques temps déjà (et je me rends compte qu'il va d'ailleurs me falloir mettre un sacré coup de collier à la fabrication !!!).

Le cavalier est un petit morceau de papier épais qui servira à l'enfant de marqueur visuel pour procéder au comptage des perles.

Les barrettes du change sont des barrettes constituées uniquement de perles noires, de la barrette 1 à la barrette 5, puis de perles noires et blanches à partir de la barrette 6 : les cinq premières perles sont alors noires tandis que la sixième est blanche, puis la sixième et la septième pour la barrette du 7, etc... jusqu'à 9. Il s'agit de permettre à l'enfant un comptage visuel plus rapide, le cerveau humain pouvant compter rapidement de façon visuelle jusqu'à 5 seulement.

J'ai expliqué au Grand que nous allions commencer par placer les barrettes noires et blanches comme il le fallait sur la table. Je lui ai bien évidemment expliqué pourquoi, au delà du 5, il y avait des perles blanches. Puis j'ai placé les premières barrettes sur la table de façon à former progressivement une pyramide à l'envers (j'ai d'ailleurs oublié de préciser qu'elle était à l'envers ce que le Grand n'a pas manqué de relever : " Mais, Maman, c'est pas dans ce sens-là une pyramide...") et j'ai demandé au Grand de continuer à placer les suivantes :

Ordonnancement de l'escalier du change.

Puis je lui ai expliqué que nous allions fabriquer un serpent multicolore à l'aide des barrettes de couleurs et que nous allions ensuite le transformer en serpent doré avec une petite queue noire. Cela l'a aussitôt intéressé !!!

J'ai alors fabriqué un serpent en plaçant des barrettes colorés à la queue-leu-leu, en prenant bien garde (vu qu'il s'agit d'un serpent SANS CHANGE) de les positionner par groupe de deux barrettes formant 10 (9 et 1, puis 7 et 3 puis 5 et 5 dans mon serpent).

Pour faire participer Le Grand, je lui ai proposé de choisir à chaque fois la première barrette, à laquelle j'adjoignais la barrette nécessaire pour que le total fasse 10. A la fin, je lui ai proposé de placer une barrette seule qui allait constituer la queue de notre serpent.

Quand toutes les barrettes sont ainsi placées, on propose à l'enfant de compter les perles, en commençant par la gauche bien entendu (sens de l'écriture), à l'aide du cavalier de bristol. On lui explique qu'il doit s'arrêter quand il arrivera à 10. A ce moment-là, on lui montre comment placer au-dessus des deux barrettes décomptées une barrette dorée dont le nombre de perles est égal à 10. Une fois la barrette dorée posée, il peut alors enlever les deux autres et les placer dans le couvercle (ou une boîte, un plateau...) posé sur la table. Puis il peut procéder ainsi pour le reste du serpent :

Comptage à l'aide du cavalier en papier.

Quand il arrive à la dernière barrette, on constate qu'il n'y a pas assez de perles pour remplacer par une barrette de 10 dorée et qu'il va falloir l'échanger contre la barrette équivalente dans l'escalier du change. Et voilà le résultat de notre premier serpent :

Un serpent doré avec une petite queue noire !!!

Arrivés à ce stade, il s'agit de savoir si le serpent est exact : on propose alors à l'enfant de placer de manière verticale chaque barrette dorée et la barrette de l'escalier du change.

Puis, j'ai demandé au Grand de prendre la plus grande des barrettes colorées mises dans le couvercle et de compter, toujours à l'aide du cavalier, le nombre de perles qu'elle contenait (ici 9).

Avec son cavalier, je l'ai ensuite incité à compter jusqu'à 9 sur la première barrette dorée et à me dire combien de perles il y avait encore pour faire 10 : " Une seule !!! ". Je lui ai alors dit de prendre une barrette de 1 dans le couvercle et de l'ajouter à celle de 9 pour former 10 (il aurait d'ailleurs fallu que je la lui fasse placer en-dessous et non au-dessus...). Il s'agit ensuite de procéder à ce comptage pour chaque barrette :

Vérification du serpent.

Si le serpent est exact, il ne reste plus de barrettes dans le couvercle et le nombre de perles dorées et de couleurs correspond parfaitement. Cet exercice permet de continuer à s'imprégner des combinaisons qui font 10 (exercice préparé par l'activité avec les barres numériques) et de comprendre qu'on forme une dizaine en additionnant des unités.

Ce travail lui a beaucoup plu, et il a aussitôt réclamé un autre serpent ; je l'ai laissé faire après l'avoir placé avec lui (toujours pour éviter le besoin de change) et j'en ai profité pour prendre un peu plus de photos de l'activité :

Un serpent multicolore.

Compter les perles pour arriver jusqu'à 10.

Remplacer alors par une barrette dorée.

Mettre les barrettes ôtées dans le couvercle.

Admirer le serpent doré !!!

Vérifier le serpent.

Fin de la vérification : le serpent est exact.

Pour ce deuxième serpent, Le Grand, sans doute fatigué par ce nouveau travail, commençait à être moins précis dans le comptage des perles... Nous avons donc terminé ensemble et rangé le matériel. Il était en effet temps pour La Maman, au grand dam du Grand qui aurait bien voulu continuer la séance, de se préparer pour aller au travail...

Un peu plus tard, je lui montrerai comment additionner des barrettes dont le résultat ne fait pas 10 : il s'agit du serpent positif avec change ; mais patience, nous n'en sommes pas encore là !!!