Aujourd'hui, nous avons fait un long travail sur l'étude des plantes avec les enfants. Après avoir coloré, puis découpé plusieurs types de plantes sur un polycopié que je leur avais préparé pour l'occasion, les enfants les ont collées dans leur cahier de sciences, puis ont pu en ajouter de nouvelles de leur choix en les dessinant dans les cadres prévus à cet effet.
Découpage.
Aperçu du cahier du Grand.Puis, nous avons fait un résumé succinct des étapes de la croissance d'une plante, de la graine à l'arbre : il s'agissait de remettre les 3 vignettes dans l'ordre, puis, pour Le Grand, de les légender après les avoir identifiées (modèle orthographique fourni).
Nous avons ensuite essayé de définir ce qui permettait aux plantes, organismes vivants, de vivre : les garçons m'ont cité 3 des 4 éléments que je souhaitais mettre en évidence : le soleil, l'eau et la terre. J'ai rajouté l'air et nous avons mis sur papier notre synthèse : j'ai inscrit le résumé de nos observations que les garçons ont ensuite illustré.
Aperçu du cahier du Grand.Enfin, avec Le Grand, Minipouce ayant décidé de partir en cours de route..., nous avons fait un schéma mettant en évidence les différentes parties d'une plante : il m'a dicté la légende, car il les connaissait déjà mais il était fatigué après avoir lui-même dessiné et coloré son arbre.
Le joli dessin d'arbre de Mon Grand, qui décidément est bien plus doué en dessin que ses parents...Idéalement, j'aurais abordé cette dernière partie avec les images de la nomenclature de botanique, mais elles sont restées dans un carton oublié dans notre classe, alors nous sommes obligés de nous en passer pour le moment... Je fais donc " contre mauvaise fortune bon cœur", en espérant que cela ne causera pas trop de préjudices aux garçons !!!
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