Je m'apprête à mettre en ligne au fil des jours, voire des semaines qui viennent, une série d'articles reflétant mes réflexions du moment sur la forme que prendra notre aventure familiale en terme d'apprentissages l'an prochain.
Pour ce faire, je pense répondre progressivement à une liste de questions que je me suis moi-même posée (dans le but, peut-être, de rédiger plus tard un petit essai sur la question) :
- Peut-on concilier Montessori et Unschooling ?
- Montessori à la maison : dans quelle mesure ?
- L'utilisation du matériel Montessori dans le cadre du unschooling est-elle possible ?
- Quelle est la place du parent dans les apprentissages de l'enfant ?
- Quelle est la place de l'enfant dans ses apprentissages ?
- La notion de liberté est-elle la même selon la pédagogie Montessori et le Unschooling ?
- Doit-on fixer un cadre, des limites aux enfants ?
- Comment mettre en place une ambiance propice aux apprentissages ?
- Quel est le besoin de l'enfant en terme de groupe, de pairs ?
- Comment surmonter les doutes parentaux et faire un choix ?
Si, de votre côté, vous avez des questions à me soumettre pour rallonger cette première liste et me permettre de faire évoluer cette réflexion, les commentaires vous sont grand ouverts !!!
Génial, je suis ravie de te lire plus sur le sujet !
RépondreSupprimerVoici ici un commentaire laissé sur la page FB où j'ai relayé cet article :
RépondreSupprimerJe suis en plein dans cette réflexion depuis plusieurs mois. Je suis fascinée par la pédagogie Montessori mais aussi par l'unschooling radical. Du coup dans ma pratique je laisse le matériel sensoriel à disposition sans forcément faire de présentation, si les enfants me demandent quelque chose à ce sujet je fais avec eux mais c'est très directif et mes enfants ne fonctionnent pas du tout dans le formel...de plus je me dis de plus en plus que la pédagogie Montessori est passionnante quand on est enfermé dans une classe...mais toute cette approche scientifique les enfants l'ont aussi lorsqu'ils jouent dehors, lorsqu'on se balade: les sens sont en action, la logique la réflexion. Donc j'ai gardé de la pédagogie Montessori: le respect l'empathie pour les enfants, les laisser faire par eux même pour eux même et faire une ambiance à la maison qui leur permettent d'être le plus autonome possible. Si les enfants me posent des questions ou veulent faire quelque chose et qu'un matériel Montessori peut répondre à cette question: nous l'utilisons mais je me détache petit à petit car on peut trouver toutes les réponses au quotidien, dans la vie quotidienne sans matériel spécifique. et puis Utiliser la pédagogie Montessori c'est aussi imposer des échelles de valeur, orienter l'enfant (avec une plus grande liberté pour l'enfant que dans d'autres systèmes) avoir des attentes envers lui...donc c'est toujours la recherche de l'équilibre entre ce qui vient de moi, mes attentes et ce qui intéresse les enfant en essayant de toujours mettre dans son centre: l'enfant lui même pour lui par lui. Car l'enfant apprend par lui même pour lui même.
Et juste pour finir vous demandez "comment mettre en place une ambiance propice aux apprentissages" je dirai pour un enfant et plus généralement un être humain, tout est propice aux apprentissages. Les humains apprennent tout le temps, en tout temps et en toutes circonstances. Leur laisser le maximum d'autonomie et d'exploration. Vivre avec eux tout simplement. juste un exemple: je suis musicienne: mes enfants sont hypers forts pour mémoriser des chansons, reconnaître au son les instruments d'un orchestre. Est ce que je leur ai donné un cour? jamais seulement ça fait partie de l'ambiance à la maison et ils l'ont intégré ts seuls. Pareil pour l'anglais je chante en anglais j'écoute de la musique en anglais: ils parlent anglais...
Gwenola PICARD
Ravie de vous lire! Je me pose les mêmes questions en ce moment!
RépondreSupprimerMerci pour cet réflexion partagée, et pour le premier article de la série, qui m'a beaucoup plu !
RépondreSupprimerCes questionnements sont ceux du moment ici aussi... alors ça m'aide beaucoup à y réfléchir !
Je me pose également une autre question : quid de la "nature" de chaque enfant, de sa personnalité ? comment chacun de ces modes de vie de l'ief s'adapte à un enfant, et à lui seul ? pour les apprentissages naturels, je vois bien, mais pour la pédagogie Montessori, j'ai plus de mal finalement...
en tous cas encore merci et joli dimanche à vous ! :)
J'avais sauté pas mal d'articles pendant ma courte semaine de vacances ;-)
RépondreSupprimerTa liste de questions est plutôt très intéressantes.
je vais suivre ça de très près, merci pour tes réflexions!!
Bonsoir, je me pose également la question suivante: si je ne suis aucune méthode (donc en unschooling), mon enfant va t-'il avoir des lacunes ensuite avec des bases non acquises? C'est vraiment ce point qui me fait douter pour cette première non-rentrée avec inspection! Carine
RépondreSupprimerMerci à toutes de vos commentaires !!! Je vais essayer de répondre à tous et à toutes au fil des jours, en fonction de mes recherches.
RépondreSupprimerCarine R. : Juste pour te rassurer, en tant que professeur des collèges et lycées de formation, je peux t'encourager à réfléchir dès à présent sur cette autre question : " Si je mets mon enfant à l'école, suis-je sûre qu'il ne va pas ensuite avoir des lacunes avec des bases non-acquises ? ". Tu peux même la poser à l'inspecteur ;-)
Cette année j'étais enseignant dans l'Education nationale (en maternelle, dans un double et un triple niveau) et j'ai justement démarré en fonctionnant en Montessori (en essayant d'être à 100% tant dans le matériel - vie pratique, vie sensorielle, langage, numération, culture... - que dans la démarche personnelle et philosophique - la bienveillance, l'observation, le respect des rythmes de chacun.... - et au fil et à mesure que les semaines passaient je me suis aperçu que tout ce "cadre" qu'imposait la pédagogie Montessori ne me convenait ni à moi, ni aux enfants, et c'est là que je me suis rappelé de Holt, des apprentissages autonomes, et j'ai commencé à vraiment écouter leurs enfants (intérêts, goûts, volonté...) et j'ai essayé de matérialiser une salle de classe en apprentissages autonomes en ayant le matériel Montessori à disposition mais aussi d'autres matériels que les enfants voulaient, ou qu'ils amenaient ou que je leur proposais.
RépondreSupprimerEt de cette manière j'ai trouvé que j'ai passé des moments merveilleux avec les enfants, et ils étaient vraiment contents de venir et je crois aussi que j'ai senti qu'ils se sont sentis respectés :)
Chez nous, je mets du Montessori (et même un soupçon de Charlotte Mason) dans notre unschooling, nous vivons avec des cadres et des limites (oui nous, car le cadre est familial et non pour ou contre les enfants, sans oublier le cadre de la société où nous sommes) et pourtant je pense être en premier lieu du côté du unschooling (et pas qu'un peu).
RépondreSupprimerPourquoi les pédagogies devraient-elles s'opposer ?