Vous reprendrez bien un peu de physique ?

En ce moment, lors des transvasements d'eau avec l'éponge entre bassines, mon Grand avait tendance à vouloir mettre des objets dans l'eau... A la vue du matériel détourné, je lui expliquais donc que ce n'était pas le but de cette activité et le rangeais, non sans de virulentes contestations de sa part...

Et tout à coup, j'ai repensé à cette activité présenté sur de nombreux blogs : le " flotte / coule ". Il s'agit de proposer une bassine à l'enfant ainsi qu'une corbeille remplie de petits objets à mettre dans la bassine emplie d'eau afin de constater ce qui se passe : certains flottent, d'autres coulent. Montessori, ou comment faire de la physique sans s'en rendre compte...

Une fois les divers objets récoltés (un bouchon de liège, une pièce en mousse , une tétine de biberon et un récipient de surprise Kinder pour la partie " flotte " et une vis, une bille, une poisson en plastique pour la partie " coule ") et le plateau constitué, j'ai présenté l'activité à mon fils.

le plateau

Mon loulou a tout de suite accroché et il y est resté un très long moment (près d'une demi heure, un record pour lui qui veut toujours changer d'activité très rapidement et dont la concentration est souvent limitée dans le temps). Dès le lendemain, d'ailleurs, c'est vers cette activité qu'il a voulu retourner. Je pense que ce plateau a donc de beaux jours devant lui dans notre foyer !

Premières tentatives de classement.

Une petite remarque néanmoins pour faire mon auto critique : dans ma volonté de bien faire, comme vous le voyez sur la photo du plateau, j'ai plastifié une feuille que j'ai divisée en deux parties ( " flotte " et " coule " ) pour permettre un classement plus aisé. Grosse erreur de ma part : à l'âge de mon fils, ce classement est encore trop compliqué et il se contente de reproduire mon geste sans tenir compte de la case (mais toutefois sans oublier d'essuyer précautionneusement chaque objet sorti de l'eau avant de le poser sur la fiche, ben oui je ne fais pas tout de travers quand même !). Je pense qu'il vaut mieux, dans un premier temps, proposer uniquement les objets en l'invitant à examiner ce qui se passe. Puis, plus tard, en prolongement de cette activité et pour entretenir l'intérêt pour ce plateau, y ajouter la fiche en lui en expliquant le fonctionnement.