Samedi : classe aussi !!!

Comme il paraît qu' " il faut battre le fer pendant qu'il est chaud ", nous sommes montés en classe ce matin pour continuer le travail amorcé avec l'alphabet mobile, une coupure de deux jours n'étant pas forcément la bienvenue après l'introduction d'un nouveau matériel.

Minipouce n'était de nouveau pas disposé au travail ce matin, après une nuit encore difficile... Il a quand même tenu à monter en classe mais son attitude n'était pas celle des beaux jours à laquelle je commençais à m'habituer avec plaisir...

La présence du Papa en classe, pourtant plébiscitée, a semblé le perturber au point de l'empêcher d'arriver à la concentration et de tenter des détournements auxquels il ne m'avait pas habituée (jouer à faire grimper les animaux sur la Tour Rose après l'avoir reconstruite par exemple...).

Il faut dire que ce n'est pas évident pour Le Papa de trouver sa place les rares fois où il peut venir avec nous en classe ; ce matin, voulant aider Minipouce qui avait fait tomber par mégarde sous une étagère un cube de la tour Rose avec laquelle il travaillait " pour la montrer à Papa ", il a marché sur le tapis de Minipouce et fait tomber la Tour en construction... Scandale de Minipouce (" on n'a pas le droit de marcher sur le tapis, c'est pour travailler ! ") et attitude contrite du Papa penaud, bien embêté par la situation, qui a préféré quitter la classe...

Bon, cela me prouve que la présence d'un adulte qui n'est pas un habitué de la classe change quand même sacrément le comportement des enfants. Quoiqu'il en soit, Minipouce a quand même " travailloté " ce matin :

Manipulation de la Tour Rose qui connaît un regain d'intérêt ces derniers jours.

Enfilage d'anneaux de tous diamètres sur une tige.

Binôme.

Trinôme (entraînement, on est encore loin du compte).

Pinces à linge.

Transvasements.

Quand au Grand, il a souhaité commencer avec l'alphabet mobile présenté la veille, bien entendu. Je lui ai de nouveau proposé d'écrire un mot de son choix et l'ai aidé à bien entendre chaque son ; nul doute que la présence du Papa a influencé son choix !!!

Premier mot en écriture spontanée.

Puis, comme il n'avait pas envie de trouver lui-même un autre mot, j'ai sorti une image de la première dictée muette, la lui ai expliquée et lui ai proposé d'écrire le mot correspondant :

Mot extrait de la première dictée muette.

Cela me fait penser qu'il est plus qu'urgent que je prenne le temps de lui raconter une " petite histoire " autour des images des premières dictées muettes pour qu'il puisse les manipuler ultérieurement sans difficulté.

Comme Minipouce était trop agité à ce moment pour que je puisse travailler dans l'ambiance adéquate avec Le Grand (quelle frustration..), je lui ai proposé de continuer l'activité en fin de séance le temps de m'occuper de son frère (grrrr !!!) et il s'est tourné vers d'autres activités de son choix :

Jetons et tirelire.

Puzzle du monde.

Placement de figurines animales sur leur continent d'origine.

Cette activité en autonomie lui a donné envie de faire de la géographie et quand Minipouce est parti s'occuper avec Le Papa, c'est cette matière que Le Grand m'a demandé de travailler avec lui. Nous avons donc fait une deuxième leçon en trois temps sur les continents.

Le Grand connaît déjà l'Afrique, l'Asie et l'Antarctique ; j'ai introduit les noms d'Europe, Amérique du Nord et Amérique du Sud.

Leçon en trois temps.

Puis, forcément (!), l'envie lui est venue d'en savoir plus sur le seul continent que nous n'avions jamais nommé : l'Australie. J'ai commencé par lui faire regarder son puzzle du monde pour qu'il voit quels animaux habitent sur ce continent et je lui ai donné la boîte que j'avais constitué sur ce dernier contenant des figurines animales (entre autres) australiennes :

Leçon de vocabulaire : Le Grand apprend le mot " koala "
(il connaît déjà le mot " kangourou ", merci Winnie l'Ourson !!!).

Puis, nous retournons vers le planisphère sensoriel et Le Grand repère l'Australie et y place à nouveau les figurines :

Kangourou et koala.

Ensuite, c'est sur le globe des continents qu'il repère l'Australie :

" C'est là !!! ".

Nous sortons alors le documentaire des animaux de la classe pour en savoir plus sur le comportement de ces petites bêtes australiennes :

La page du koala.

Après cette belle leçon de géographie, Le Grand était prêt à retourner vers les activités de langage. Nous avons commencé par réviser une nouvelle série de lettres rugueuses :

" Montre-moi " e " !!! ".

Puis il a retrouvé les lettres mobiles correspondantes pour un travail de superposition :

Superposition du " m ".

Je lui ai alors proposé d'écrire à nouveau un mot de son choix et c'est le prénom d'un héros de dessin animé, un certain Sam Le Pompier, qui lui est venu à l'esprit. Je l'ai aidé pour l'analyse des sons ; le premier et le deuxième ne lui ont pas posé de problème, mais le dernier a été un peu plus long à être identifié :

Deuxième essai d'écriture spontanée.

A ce stade de la matinée, l'heure avait déjà bien tourné (plus de deux heures en classe !!!) et les estomacs commençaient à gargouiller !!!

Nous avons donc mis fin à cette séance pour aller faire les courses (le frigo était vide !!!) et improviser un petit pique-nique au lac en famille, profitant des derniers rayons de soleil de la saison !!!