Où l'on essaie de rebondir...

Ce matin, c'était la reprise des activités pour Minipouce qui n'avait pu aller en classe hier. Sa mise au travail a été un peu lente : il a commencé par reprendre le plateau de farine qui l'a occupé tranquillement un moment, mais a ensuite commencé à jouer avec les animaux de la ferme et une tour qu'il avait assemblée et son niveau sonore est vite devenu impossible à supporter (d'autant plus que je travaillais avec son frère à côté)...

Après un rappel des règles de la classe et une intervention de ma part, il a enfin réussi à rentrer dans la concentration et les activités se sont alors enchaînées tranquillement, chacune étant rangée à sa place spontanément avant d'en sortir une autre :

Empilements.

Dresser le couvert.

Transvasements à la pince.

Puzzle de zoologie
(tout le cabinet y est passé !).

Quant au Grand, après notre discussion d'hier, il semblait un peu plus disposé à faire des efforts. Nous avons commencé par réviser le vocabulaire du plateau de présentation du système décimal (les 1 - 10 - 100 sont acquis, le 1000 est en cours) et une série de lettres rugueuses. Puis, je lui ai donné quartier libre pour choisir des activités :

Exploration personnelle du binôme avec reconstruction hors de sa boîte.

Trinôme
(il le connait tellement que ses deux mains travaillent en même temps...).

Première boîte des couleurs.

Il a ensuite repris le serpent positif sans change. Je sais qu'il attend avec impatience le moment où il pourra constituer ses serpents sans mon aide (avec change donc), mais je lui ai expliqué qu'il devait encore travailler son serpent sans change pour le moment (j'ai remarqué qu'il fait encore des erreurs) et que très vite, s'il travaillait de façon régulière, je pourrais lui montrer l'étape suivante. Ces propos ont paru le motiver et il a accompli l'exercice sans aucune erreur, à sa plus grand satisfaction :

Transformation du serpent multicolore ...

... en serpent doré.

Vérification : le serpent est juste !!!

A la fin de la séance, je lui ai fait la présentation des symboles du système décimal. Je pensais attendre que l'étape des quantités et de leur construction soit terminée, mais ayant remarqué à quel point il lorgnait sur les grands symboles avec envie, je me suis dit qu'il était dommage de différer ce moment et j'ai décidé de les travailler en parallèle. A priori, bien m'en a pris, car il affichait un sourire épanoui pendant cette présentation durant laquelle la concentration et la motivation étaient au rendez-vous :

Présentation des symboles 1 - 10 - 100 - 1000.

Nous avons pu aller jusqu'au 3ème temps de cette leçon et l'acquisition du vocabulaire associé aux symboles ne semble pas lui poser de problème : cela devrait donc aller vite. Espérons que la régularité dans le travail lui permettra de retrouver son entrain habituel (ce qui aiderait La Maman à ne pas perdre le sien...) et que nous continuerons à trouver du plaisir à travailler ensemble.

Pour clôturer cette séance, un temps commun autour d'un documentaire sur les oiseaux de nos jardins fut l'occasion d'ancrer leurs connaissances anatomiques en la matière et de faire de nouvelles découvertes. Nous projetons d'aller faire une marche à pied dans les jours à venir pour observer les oiseaux autour de la maison et nous constituer un catalogue des espèces aperçues : du travail en plein air, cela fera du bien à tout le monde !!!